世界は危険な環境の転換点に立っており、次世代はそれを健全な方向へと舵を取り直すことを学ぶことができます。
学校の子どもたちに正しい知識とスキルを身につけさせることで、21世紀の課題に立ち向かい、世界に前向きな変革をもたらす先駆者となれるよう準備しています。
「STEM for Sustainability」のアプローチを通じて、将来の変革の担い手は、技術の進歩を活用して気候変動の進行を食い止めたり、逆転させたりすることを学ぶことができます。
トルコ東部地域は、生活が最も過酷な場所です。マグニチュード7.8の地震と、2023年2月6日に発生した強力な余震の後、インフラは修復不可能なまでに破壊され、住民は切実に支援を必要としています。
地震の結果、トルコでは5万人以上、シリアでは5,500人以上が命を落としました。私の故郷であるアダナも被災した都市の一つです。私は友人、家族、隣人を失いました。これは私の人生における個人的な転機となりました。
科学、希望、繁栄で始まるはずだった月曜日の朝は、衝撃と否認に変わり、私は人生で最も難しい決断の一つを迫られました。2月6日の朝、私は国際連合本部で視覚障害のある子どもたちを対象としたSTEMワークショップの準備をしていました。私は電話を取り、両親に電話をかけました。両親は、友人や家族を救助するため、倒壊した街の瓦礫へ向かう途中でした。私は岐路に立たされていました。
彼らに加わるべきか？この状況で、自分にどう役立てるのか、どうすれば力になれるのかと考えました。教育の変革に人生を捧げてきた社会起業家であり技術者として、私は自分のスキルを、人類と祖国に最大の成果、効果、そして良い影響をもたらす場で活かすことを決意しました。それは、将来の災害を防ぎ、子どもたちに持続可能性の重要性を教え、科学教育にどう心を込めるかを伝え、視覚に障害のある子どもたちに、科学は自分たちのものでもあり、自分たちも含まれ、大切にされているのだということを示すためでした。
私は、自国と国際社会が事態を収拾し、傷を癒やしてくれると全面的に信頼していました。そして、胸の大きな悲しみを抱えながら、国際連合およびRASIT（Royal Academy of Science International Trust）への約束を果たすことを決意しました。私は未来を守る役割を担うことを選びました。それは私の人生の転機であると同時に、私たちの地域にとっての breaking point でもありました。
私たちはあなたを誇りに思います。あなたは子どもたちが何かを生み出す可能性を与えるための仕組みを作りました。それは本当に素晴らしいことです。あなたは持続可能な未来を実現するために、思考そのものを再設計しています。
Csaba Kőrösi、国連総会議長
優先事項と持続可能な開発の必要性を再評価する
私たちは悲劇や破壊的な側面について語りがちです。しかし、その根本的な原因について語っているでしょうか。無秩序な都市化、利益優先の戦略、そして建設政策が、本質的にその原因なのです。私たちはそれを事前に知っていたにもかかわらず、真の違いを生み出す重要な教育の側面を考慮することなく、同じ議論を繰り返し、聞き続けてきました。
工学における良心の役割をめぐる議論は新しいものではありませんが、私の国にとっては、残念ながら災害によって、ようやく認識の転換点が訪れました。技術が進歩し、持続可能な構造物の設計がかつてないほど容易で入手しやすくなった世界で、なぜ私たちは利益を優先する道を選んだのでしょうか。なぜ持続可能性を軽視し、人間、動物、そして生態系全体を含め、地球上のすべての生命を向上させるという技術進歩の本来の目的を見過ごしたのでしょうか。
私たちには、この転換点が訪れるのを待つ余裕はありません。私たちの世界を打ち砕く環境問題は、すでに現れ始めています。気候危機は人間が引き起こしたものであり、私たちは生活様式を変えなければなりません。
最大の良い影響をもたらす何かを創り出したいという思いから、私たちは社会的インパクトを重視するエドテック企業「Twin Science」を立ち上げました。同社は、2022年に世界経済フォーラムによって「テック・パイオニア」の一社にも選ばれました。
STEM For Sustainabilityの開発
私たちは2万人以上の子どもたちに学習の機会を提供しました。こうしたワークショップを通じて、従来の教育では不十分であり、時代遅れであることが明らかになりました。子どもたちが受けてきた教育は画一的で、現実世界の課題を分かりやすく示すものではありませんでした。世界の将来の地球規模の課題に対応するため、私は共同創業者とともにTwin Scienceを立ち上げ、STEMの能力と社会的良心を重視する教育を推進しています。これこそが成功に不可欠な組み合わせだと私たちは考えています。
私たちの教育アプローチは、学業と社会的能力を兼ね備えたバランスの取れた人材である「双翼の子ども」を育てることに重点を置いています。正しい知識とスキルを身につけさせることで、21世紀の課題に立ち向かい、世界に前向きな変革をもたらす先駆者となれるよう準備しています。
二つの翼があれば、子どもたちは飛ぶことができます。一つの翼は、高度に発達した21世紀型スキルを備えた、STEM分野における強い能力を表しています。もう一つの翼は、この知識を活用するという強い社会的責任感を示しています。この二つの翼を使うことで、子どもたちは世界に前向きな影響を与える力を身につけることができます。私たちは、そのような人材を育てるためには、学びが楽しく、魅力的で、刺激的である必要があると考えています。
子どもたちはどのようにして文化的変革を始めるのでしょうか。
子どもたちは持続可能な開発のためにSTEMを活用します。「STEM for Sustainability」により、子どもたちは、「地震検知」プロジェクトを通じて自然災害は防止でき、命を救えるという知識を得ています。「持続可能な農場」プロジェクトでは、持続可能でない農業の影響を理解します。視覚障害者の利便性を考え、「スマート杖」のプロトタイプを開発するプロジェクトや、「海洋清掃ロボット」のプロトタイプを通じて地球を守ることの重要性を理解するプロジェクトにも取り組んでいます。
都市を築く未来の技術者や建築家は、生態系、住民の生活、地域の動物の命、そして世界への影響を優先するでしょう。彼らは土地の「上」ではなく、土地と「ともに」生きることを優先するでしょう。彼らは、文化的変革を生み出す変革の担い手であり未来のリーダーとなるでしょう。
授業では、太陽光が太陽光パネルに当たる角度によって発電量が変わることを学びました。この情報をもとに、太陽光エネルギーを最大限に活用できるよう、太陽の方向へ回転する太陽光パネルを製作しました。このプロジェクトを通じて、私たちは技術で何ができるか、そしてそれが持続可能な未来の実現にどう役立つかを確信できるようになりました。
英国、Reigate St Mary's小学校の生徒が「STEM for Sustainability」の教材を使用している様子
科学は頭脳だけでなく心にも関わるものです。「STEM for Sustainability」のアプローチを通じて、将来の変革の担い手は、技術の進歩を活用するとともに、社会的な意識を育み、責任ある意思決定について学び、良心を発揮し、社会全体の共通の幸福を考えるようになります。
実際、21世紀は次世代にとって非常に困難な時代となるでしょう。そのため、食料安全保障や水不足など、気候変動によって生じる問題に対処するための知識と技能を子どもたちに身につけさせることが不可欠です。「STEM For Sustainability」を、英語や数学と同じくらい徹底して教育課程に組み込み、全国のすべての学校でそれを実現する必要があります。
Marcus Culverwell、英国Reigate St Mary's小学校校長
このアプローチを通じて、子どもたちは、私たち全員が望み、必要としている持続可能な世界を創り出すためにSTEMを活用することになります。
