新たな研究によると、米国の教師はストレスやバーンアウトによって離職しており、教師不足が拡大している。
研究者らは、ミズーリ州とオクラホマ州の教師2,300人を対象とした調査データを分析した。
本記事では、研究結果を詳しく解説するとともに、教師がストレスの影響を軽減するために活用できる健全な対処法についても取り上げる。
米国全土で教師不足が深刻化し続けるなか、新たな研究は、ストレスやバーンアウトを抱えた多くの教師がこの職業を去っている理由について知見を示している。
この研究によると、仕事のストレスへの対処に苦労している教師は、そのプレッシャーをうまく管理する方法を見つけている教師と比べて、仕事への満足度が著しく低いと報告している。
研究者らは、ミズーリ州とオクラホマ州の教師2,300人を対象とした調査データを分析した。教師たちには、職場でどの程度ストレスを感じているか、仕事のストレスに対処する方法を見つけているか、そして仕事にどの程度満足しているかを評価してもらった。仕事のストレスを、どの程度満足しているかを評価してもらった。
研究結果は特段驚くべきものではなかったが、この研究は、仕事のストレスに対処できるかどうか、またはできないことが、教師のバーンアウトを招く大きな要因になり得ることを浮き彫りにしている。その結果、多くの教師が最終的に職業を去ることになる、とミズーリ大学の元博士課程学生であるセス・ウッズ氏は述べている。
「教育者として過ごした20年間で、残念ながら多くの優れた人材がこの職業を去るのを見てきました。今回の研究は、教師が健全な対処法を見極めて取り入れられるよう、より多くの時間と資源を投じる必要があることを裏付けています」と、ウッズ氏は述べる。現在はミズーリ州コロンビアにあるビューラ・ラルフ小学校の校長を務めている。
「教師のストレスを軽減し、前向きな方法でストレスに対処できるよう支援に投資することは、常に新たな教師を採用し研修する必要をなくすという形で、将来の見返りをもたらします。さらに、経験豊富な教師を引き留めることは、生徒の学業成績にも良い影響を与える可能性が高いでしょう。」
研究者らは、前向きで健全な対処法は、手軽で簡単かつ無料で実践できると説明している。ウッズ氏がストレスを抱える教師に勧める健全な対処法の一つは、一緒に働くことを楽しんでいる同僚に、感謝の短い手紙を書いて手渡すことである。
教育・人間開発学部教授で、著書『Stress Management for Teachers: A Proactive Guide』の著者でもあるキース・ハーマン氏は、Stress Management for Teachers: A Proactive Guide（Guilford Press、2014年）の中で、生徒や同僚との前向きなやり取りを増やすこと、学級運営のスキルを高めること、職場での噂話を避けることといった単純なことも役立つと述べている。
同氏はさらに、低い教員給与や過重な業務負担といった体系的な問題が依然として重要な課題であるとしたうえで、校長、学区の教育長、学校管理職の全員が、対処に苦労しているかもしれないストレスを抱えた教師を支援する上で役割を果たすことができると付け加えている。
「教師に懸念を伝えてもらい、共感を示し、健康と心身の状態を気遣うことは、あなたが気にかけていることの表れです」とハーマン氏は述べる。「私たちの全体的な目標は、教師が活躍でき、成功に必要な手段を提供できる学校環境を整えることです。」
この研究は、学術誌Psychology in the Schoolsに掲載された。この研究には、米国教育省と国立司法研究所から資金提供を受けている。
出典：ミズーリ大学
原著論文 DOI: 10.1002/pits.22857
