初出: EY.com。
最近の調査では、EY RipplesとJA Worldwideが、Z世代の若者6,000人に、企業と教育をどのように再構築したいかを尋ねました。
その結果、Z世代は非常に起業家精神に富み、独創的なアイデアを生み出し、地球規模の課題を解決できるキャリアを強く求めていることが分かりました。
一般的に自分の能力に自信を持っている一方で、学校で扱う科目の重点や教育方法は、卒業後の人生に向けた準備をより良くできるはずだと考えています。
Z世代は企業に高い期待を寄せており、メンタリングや実務を通じた学習の提供などを通じて、教育へのより深い関与を求めています。
COVID-19のパンデミック期間中の4か月間にわたり、17か国のZ世代の若者が調査に回答しました。この調査では、教育をどのように改善できるか、将来の目標、2030年への希望の度合いなどについて意見を尋ねました。この調査はEY Ripplesチームが設計し、非営利団体のJA Worldwideが、同団体と関わりのある約6,000人の学生および卒業生に配布しました。
EY Ripplesを通じて、数百人のEY社員がボランティアとして、起業やお金に関する基礎的なリテラシー・スキルを学ぶJAの基礎プログラムを、25を超える国々の学生に年間を通じて教えています。両組織は20年以上にわたりZ世代の若者の教育で協力してきましたが、次世代が何を求め、将来何を実現したいと考えているのかをより深く理解し、この協力関係を強化することが不可欠でした。
調査結果から、2030年に対して概ね楽観的で、地球規模の課題に取り組むために、就業経験を積む準備ができている世代の姿が明らかになりました。
例えば、調査対象者の82%が、2030年に仕事を見つけ、地球規模の課題に取り組むことに希望を感じていると回答し、78%が、グローバル化、自動化、働き方の規範の変化といった、未来の仕事の在り方を形作る新たな潮流に前向きな感情を抱いていると答えました。調査対象者の89%が技術を活用することに自信を持っているという結果と合わせて考えると、より full な全体像が見えてきます。このZ世代の多くは、未来の労働社会に臨む準備ができていると感じています。技術や自動化との相互作用や依存を求められる環境に前向きに臨み、複雑な課題の解決にこれらのツールを活用しようと決意しています。
しかしながら、このZ世代は概ね楽観的で力強い視点から未来を見据えている一方で、調査結果からは、周囲の制度が、Z世代の主体性や、影響力のある変革を生み出したいという意欲をより良く支えられる余地がある、いくつかの重要な点が明らかになりました。
教育制度をどのように改善できるかを順位付けするよう求められたところ、多くのZ世代の回答者は、実社会の仕事に触れる機会の拡大(59%)と、専門的なメンタリング(57%)を好むと答え、これら2つが最も多く支持された回答となりました。一方で、講義、学生による教授、現地見学といった従来型の教育方法は、10の選択肢の中で最も低い順位となりました。同様に、Z世代は、環境リテラシーやグローバル・シチズンシップといった将来を見据えた社会貢献型のテーマに比べ、従来の学校科目を20ポイントの差で重要度が低いと評価しました。また、Z世代の回答者は、キャリア開発や金融リテラシーに焦点を当てた学校の授業をさらに増やすことへの強い期待も示しました。
このZ世代の主な調査結果:
1. 地球規模の問題解決、多様性、独創的な思考は、学校や仕事における重要な動機付けの要因である。
2. バーチャルとリアルの対面学習を組み合わせ、実生活に即した就業経験とメンタリング、将来を見据えたカリキュラム、そして創造性と自主性をより高めた新しい教育モデルへの強い要望がある。
3. 未来に対する高い楽観性と自信は、自分たちの教育経験が今後の人生に十分備えさせてくれたかどうかについての集団的な不安によって和らげられている。
4. 教育界と大企業は、Z世代が未来の仕事に備えるための主要な責任を担う機関と見なされている。
これらの調査結果を踏まえ、教育界と産業界の双方は、Z世代の希望や野心を最大限に生かし、学校から仕事への移行を継続的かつ包括的に支える道筋を検討すべきです。それは最終的に、より良い労働社会の構築につながります。この世代が未来の労働社会の姿を作り変えるのも、そう遠い話ではありません。調査対象者のほぼ半数が、10年後には自分で事業を経営していると予想しています。将来を見据えるとき、Z世代が労働社会に今後もたらす貢献を過小評価すべきではなく、今まさに彼らをどう支援できるかも見過ごすべきではありません。
