今後10年間で、11億人の雇用が技術によって大きく変革される可能性があります。
労働の世界におけるthis大きな変化は、リスキリング革命を必要としています。
ここでは、将来の職場に向けて学生を準備させる方法について、中東から得られる3つの教訓を紹介します。
世界の雇用市場は大きな変化の只中にあります。人工知能（AI）やロボティクスなどの技術は、複数の産業にわたる雇用に影響を与えており、今後も与えることになります。一部の職種は置き換えられ、他の職種はその性質が変わりつつあります。最大44%の労働者のスキルが、2023年から2028年の間に変革を迫られるでしょう。
したがって、リスキリングは世界的な優先課題です。将来に必要なスキルを労働者に身につけさせるには、官民の団体が協力することが最も効果的です。実際、これは機会をもたらします。教育とアップスキリングにおける進展を早めることで、2030年までに世界のGDPに推計8.3兆ドルを上乗せできる可能性があります。教育とアップスキリングにおける進展を早めることで、2030年までに世界のGDPに推計8.3兆ドルを上乗せできる可能性があります。
GCC諸国の多くは経済の多角化を進め、石油依存型の部門から知識依存型の部門へと移行しつつあります。この転換により、アップスキリングとリスキリングの緊急の必要性が生じており、大学もこれに対応しています。2023年には、アブダビ大学は、技術、データ管理、持続可能性、批判的思考、問題解決、感情知能、起業家精神などの分野で、新たな学士課程の学位群を発表しました。強化された資格は、将来の職場で活躍するために必要な、ソフトスキルと技術スキルの向上を目的としたものでした。
バーレーンでは、教育者も政府機関や地元企業と協力し、将来の職場に向けて学生を準備させる方法を模索してきました。以下は、そのリスキリングの取り組みから得られる3つの教訓です。
教訓1：技術を取り入れる
一部8,300万件の雇用が、急速に変化する技術環境の結果として失われる可能性があります。しかし、AIは雇用市場にとって課題であると同時に機会でもあると捉えるべきです。
学生には、そうしたツールが批判的思考やチームワークなどのスキルを、置き換えるのではなく補完できることを教える必要があります。問題解決型の思考モデルを適用し、実社会の問題を解決するためにチームで取り組むことを求めることで、学生はこの技術を活用することを学べます。例えば、学生にスプレッドシートを与え、データセットの解釈を課すことが考えられます。その後、AIツールを使って同じ結論に至るかどうかを確認してもよいでしょう。このアプローチは、批判的分析と思考の重要性を強化するものであり、明日の卒業生にとって欠かせないスキルです。
リスキリングの取り組みは、AIだけに限られるものではありません。2023年には、サウジアラビアで、ディープテクノロジーの各分野にわたり、サウジの若者のアップスキリングとリスキリングを目的とした新たなパートナーシップが正式に締結されました。AI人材の育成に加え、Systems ArabiaとTaibah Valleyのパートナーシップの目標は、ブロックチェーン、IoT、AR、VRのスキルを育成することでした。
地域全体の各機関は、他の重要な分野でも労働力を訓練するための制度を立ち上げています。バーレーン労働基金（Tamkeen）は、サイバーセキュリティ訓練プログラムを立ち上げ、世界的に知られたSANS Instituteとのパートナーシップを通じて、職業訓練を提供し、学生を将来の雇用主と結びつけています。UAEも、同様の取り組みを開始し、第4次産業革命戦略の一環として先端技術分野の人材育成を強化しています。こうしたリスキリング・プログラムにより、中東は新興技術がもたらす機会を捉えることができるようになるでしょう。
教訓2：官民連携を推進する
学術界は、教育機関の外で起きていることから切り離されるリスクがあり、大学は雇用主による求めるスキルの変化への対応が遅いという見方もあります。例えば英国企業のうち、わずか7%だけが、就職する大学卒業生がAIの影響に対して十分な準備ができていると答えています。
このことは、大学と民間部門のより緊密な連携の必要性を示しています。主要企業とパートナーシップを組むことで、教育者は将来の職場で必要となるスキルを理解し、学生がそのスキルを習得できるプログラムを設計できます。バーレーン労働基金Tamkeenは、「Skills Bahrain（スキルズ・バーレーン）」を運営しています。これは、バーレーン国民の従業員のスキル開発を促進する全国的な取り組みです。Skills Bahrainは、雇用主、教育者、政府関係者と緊密に協力し、労働者が必要とするスキルを理解するために必要な情報とツールを提供しています。
バーレーン・ポリテクニックでは、約1,500人の学生がフルタイムで働きながら、地元企業と共同開発され、その資金提供を受けたリスキリングまたはアップスキリングのプログラムにも登録しています。これらの企業には、アルミニウム・バーレーン（Alba）、世界最大級の製錬所の一つ、バーレーン石油会社が含まれます。これにより、機械工学や電気工学からICTやHRに至るまで、多様な分野で新たなスキルを習得できています。
教訓3：教育への新たなアプローチを採用する
時代遅れの教育手法は見直す必要があります。暗記学習、つまり正規の教育が高校卒業時や学士課程修了時に終わるという考え方は、今後ますます過去のものになるでしょう。リスキリング革命を取り入れるのであれば、新たなアプローチを採用しなければなりません。
その実現方法は、国や教育機関によって異なります。まず、教育の生涯を再構築する必要があります。教育は学生が卒業すると終わるものと考えるのではなく、それは学生の歩みの始まりにすぎないと理解すべきです。このアプローチにより、より多くの卒業生が専門資格課程、見習い制度、その他の研修プログラムに登録することが促されるべきです。
実務経験を評価する学術プログラムに、専門能力開発プログラムを組み込むことが、良い出発点となります。例えば、ディプロマは柔軟に修了でき、学位レベルの課程へ進むための選択肢も提供できます。UAEでは、例えばAbdulla Al Ghurair Foundation for Educationが、若者が業界で必要とされるスキルを身につけられるよう支援しており、短期講座や「ナノ」学位を通じて取り組んでいます。
国家レベルでは、バーレーンは教育を人々のキャリアにさらに広げるための2つの取り組みを開始しています。雇用スキル・プラットフォームを通じて雇用市場のスキルのギャップを特定し、Hope Talentsを通じて、研修とアップスキリングにより、国際競争力を高め、バーレーンの地元人材の育成を加速させています。
リスキリング革命を受け入れる
世界経済フォーラムは、リスキリング革命の一環として、350を超える組織と協力し、2030年までに10億人により良い教育、スキル、経済的機会を提供することを目指しています。この多様な利害関係者による取り組みには、34カ国の閣僚、17カ国からの34人の大臣、370を超える組織、そして企業の構成員、最高学習責任者、オンライン学習事業者、労働組合、NGO、教育実務者が参加しています。
技術進歩によるものを含め、労働の世界におけるあらゆる重要な変化は、教育部門に自らの考え方や取り組み方を見直すことを必然的に迫るでしょう。特にこの部門は、そうした変化への適応に苦労してきた場合が少なくないためです。そうした変化への適応に苦労してきました。リスキリング革命の機会は非常に大きなものです。現在の世界の労働力のリスキリングとアップスキリングは、2030年までにGDPを6.5兆ドル押し上げる可能性があります。
さらに重要なのは、急速に変化する職場に学生が十分に備え、今後何十年にもわたり目的意識を持ち、充実した仕事に就けるよう確保できることです。
