COVID-19の流行により、世界中の数百万人の保護者が子どもを自宅で教育することを余儀なくされました。
パンデミックの初期には、保護者のほぼ80%が子どもを自宅で教育していました。
これに伴い、保護者はコンピューターなどの資源の不足や、インターネット接続の不安定さ、圧倒されるような感覚など、数多くの問題に直面しました。
COVID-19のパンデミックは、保護者に対して、異なる学校生活に向けて子どもをどのように準備し、支えるのが最善かという新たな課題をもたらしました。パンデミックの初期には、保護者のほぼ80%が子どもを自宅で教育していました。
「ソーシャルディスタンスと外出自粛の命令により、数百万人の子どもが対面での教育から切り離され、保護者が子どもの教育を自宅で支える準備をする時間はほとんどなくなりました自宅で、」と、ミシガン大学ソーシャルワーク学部准教授で、「Parenting in Context Research Lab」の所長、そして本研究の筆頭著者であるShawna Lee氏は述べています。研究。
研究者らは、パンデミック初期における子育てと、在宅教育およびオンライン学習への移行に関連する要因を調べました。オンライン学習を経験しました。
ホワイトハウスが新型コロナウイルスの感染拡大を抑えるためのソーシャルディスタンス指針を発表してから約4週間後の4月中旬に実施されたこの調査では、12歳以下の子どもを少なくとも1人持つ米国の保護者405人から回答を得ました。保護者のおよそ半数は、2歳から5歳の子どもを持っていました。
調査結果の主な内容は以下のとおりです。
保護者の半数が、子どもを自宅で教育することへの責任に圧倒されると感じており、4人に1人が、在宅教育に必要な資源が不足していると感じていました。
保護者のおよそ24%が、子どもが怖がっている、または不安を感じていると回答し、30%が子どもは神経過敏、緊張状態、または張り詰めた状態にあると回答しました。
保護者の5人に2人が大きなうつ病の基準、および中等度または重度の不安の基準に該当しました。
無料または低額の朝食・昼食プログラムを利用していた保護者のうち、60%近くがそのサービスを受けられなくなっていました。この問題は、多くの学齢期の子どもたちがパンデミックの継続とともに空腹に直面していたことを示唆しています。
調査対象となった保護者の間では経済的な困難が一般的であり、24%がCOVID-19により雇用の状況の変化（例：解雇、一時帰休）を報告しました。
ただし全体では、55%が教育面での責任に対して準備ができていると感じていました。そのうち77%が子どもへの指導にオンラインツールやソーシャルメディアを選び、71%が学校からの支援を受けていました。また、他の保護者と協力したと答えた回答者もいました。
