タイピングは速い。
手書きは遅い。
意外なことに、まさにそのために、手書きは学習により適している。
そのことは、プリンストン大学の研究心理学者 による興味深い研究 を見ればわかる。この研究では、教室でのノート取りにおいてノートパソコンがどれほど不向きかを調査した。
これまでの研究では、インターネット上に数多くの気を散らすものがあるため、ノートパソコンではうまくノートを取れないと論じられてきた。しかし、彼らの実験は直感に反する結論を導いた。手書きのほうがよいのは、学習者のペースを落とすからだ。
ノートを取るプロセスをゆっくりにすることで、学習は速まる。
仕組みはこうだ。熟練したタイピスト（別名、アメリカのミレニアル世代）が教室に座っていると、講師が口にする言葉をほぼすべて書き留められる。問題は、その書き起こし作業には批判的思考がまったく必要ないことだ。だから、言葉をページに書き留めている間、 脳は教材に向き合う必要がない。
学習科学が 明らかにしているように、教材が重要だと脳に伝えていなければ、脳は効率性を優先して講義を記憶から消し去る。
しかし、手書きでノートを取るなら、話し手の言葉をすべて書き留めることはできない。その代わり、代表的な引用を探し、概念を要約し、理解できないことについて質問する必要がある。
これは一言一句を入力するだけの場合よりも多くの労力を要する―― そして、その労力が教材を記憶に定着させる。何かを理解するために労力をかけるほど、それを覚えておく価値があるという強い信号を脳に送ることになる。
ミューラーとオッペンハイマーは 学生について、「情報を処理して自分の言葉で言い換えるのではなく、講義を逐語的に書き起こすことは、学習に悪影響を及ぼす」と結論づけている。
手書きの利点は―― 失われつつある技能ではあるものの―― 多くの教育心理学者によって記録されており、手書きはタイピングでは使われない脳の領域を活性化させることがわかっている。 特に、記憶の形成に関わる領域がそうだ。こうした理由から、 子どもはタイピングするより筆記体で書くほうが、より多くのアイデアを思いつくと論じられている。
そのため、フランスの心理学者 スタニスラス・ドゥアンヌがニューヨーク・タイムズに語ったように、キーボードから離れてみるとよいかもしれない。
「書くとき、独特の神経回路が自動的に活性化します」と彼は語った。「書かれた言葉の身振りを認識する中核的な働きがあり、脳内での一種の心的シミュレーションによる認識です。この回路は、私たちが気づいていなかった独自の形で寄与しているようです。」
その結果は？
「学習が容易になります」と彼は結論づけた。
この記事は、 ビジネス・インサイダーとの協力により掲載されています。掲載は、世界経済フォーラムによる見解への賛同を意味するものではありません。
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著者：ドレイク・ベアは、ビジネス・インサイダーで戦略、リーダーシップ、組織心理学について執筆している。
画像：女性が書いている写真。ロイター／キャサリン・ベンソン
