アメリカが「人種のるつぼ」と呼ばれる理由は数多くあります。一人ひとりが、文化、家族、学習スタイル、関心、スキル、人生経験など、独自の特性を持っています。自分らしさを形づくるそうした特性を生かせるとき、私たちは最も力を発揮できます。教育においては、特にそのことが当てはまります。
乳児を育てながら大学の学位取得を目指すシングルファーザーには、自分のペースで、自分のスケジュールに合わせて学べる柔軟な学習環境が必要かもしれません。物理が大嫌いでもスケートボードが大好きな高校最終学年の生徒なら、速さ、速度、運動量をよりよく理解するために、スケートパークへ行くことが役立つかもしれません。
学習は、生徒一人ひとりのニーズ、関心、状況に合わせて個別化されると、さらに大きな力を発揮します。
ジムのパーソナルトレーナーを考えてみてください。優れたトレーナーは、誰に対しても同じような、あらかじめ決められた計画を持ち込むことはありません。それぞれの人が持つニーズ、目標、スキルに合わせて計画を調整します。そこから、トレーナーは各クライアントに合わせたトレーニング計画を作成し、進捗に応じて調整していきます。
教育にも同じ考え方が取り入れられています。教育者、大学、学校は何十年にもわたり、調査研究を活用し、一人ひとりの生徒を独自の学習経路を歩む個人として捉え、その意欲を引き出す方法で教育を調整してきました。研究の記録が示すように、「個別化」は生徒の学習成果を高めます。また、新しいテクノロジーによって、さらに多くの生徒の学びと成長を支援する方法が生まれています。
自分らしさを形づくる特性を生かせるとき、私たちは最も力を発揮できます。
私たちは、個別最適化学習の可能性と、それが生徒の学業上の進歩、批判的思考、大学の学位取得や成功するキャリアに向けた歩みに与える影響について、今も探究を続けています。しかし、 Rio Salado College や Summit Public Schoolsなど、一部の学校は個別最適化学習の取り組みを先導しています。初期段階の有望な成果を受けて、教育界では、生徒が自らの学びに主体的に取り組めるようにする新たな指導法の開発が進んでいます。
今週は、教師、教授、生徒、ゲイツ財団のスタッフを取り上げます。幼稚園から高校までの教育と高等教育の両方で、新たな個別最適化学習の革新やプログラムが、いかに学びを楽しく、効果的で、生徒にとって意義あるものにしているかを紹介します。
まず、教育分野のパートナーに、個別最適化学習について保護者や生徒に知ってほしいことを尋ねました。寄せられた回答を紹介します。
1. 生徒が中心にいる
個別最適化学習は、その根幹において、幼稚園から高等教育まで、一人ひとりの生徒に焦点を当てています。教師、教授、アドバイザー、管理職は皆、生徒一人ひとりが学びの道のりを進めるよう支援しています。
2. 新しいものではない
優れた教育が行われてきたのと同じくらい長く、個別最適化学習は存在してきました。しかし、革新的なアプローチや新しいテクノロジーが登場し、これまでになく実現しやすくなっています。教育者が最も得意とすること、つまり生徒一人ひとりの強みや関心に合わせて教えることを支援する、非常に強力なツールが生まれています。
3. 個別化されたアプローチは教師と生徒の絆を深める
一例を紹介します。学習テクノロジーを開発する組織は大学と連携し、生徒一人ひとりに合わせて学習を調整するオンライン教育プログラムを開発しています。アリゾナ州立大学オンラインの学生、Elyse Kingさんは、従来の対面式の大学環境よりも、オンラインの担当教員との関係が強くなったと感じたと話してくれました。
4. 学習はテクノロジーによって補完されるが、テクノロジーに依存するものではない
教育者は、さまざまな方法を使い、豊かで多様な学習体験を通して生徒の意欲を引き出します。たとえば、 Nolan Middle Schoolでは、教師が教室のレイアウトを再構成し、生徒が取り組む科目を選んだり、小グループで話し合いに参加したり、教師と一対一で学んだりできる学習ステーションを設けました。テクノロジーは、生徒が直面する課題の把握に活用されます。それにより教師は、生徒を知ること、難しい概念を説明すること、内容を理解できない生徒の問題解決を支援することに、より多くの時間を使えます。
5. 生徒が学習のペースを決める
助けが必要なところでは支援を受け、何かを習得したら先へ進みます。生徒たちは、 柔軟に学べることが大好きだと話してくれます。たとえば大学では、歴史のように十分に理解している科目をすばやく終え、難しい数学の授業に集中する時間を増やせます。
小学3年生を30人担当する場合でも、大学生を300人担当する場合でも、教育者は同じ個別最適化のアプローチを活用できます。そうすることで、学校や大学は生徒の学業の道のりを一変させ、生徒自身が学びを主導できるようにするとともに、教育者がその過程で生徒を支援し、導けるようにすることができます。
」との共同出版 著者：Daniel Greenstein博士は、米国プログラムにおける高等教育の成功担当ディレクターです。Vicki Phillipsは、大学進学準備教育担当ディレクターです。
画像：2013年5月2日、ソウルのSamsung Art and Design Instituteで授業を受ける学生。REUTERS/Kim Hong-Ji。
