韓国は、米国の政策立案者や 論評者 から、教育成功のモデルとしてしばしば称賛されています。
それには理由があります。
韓国の生徒は、世界共通の標準化 テストで一貫して好成績を収める一方、米国の生徒は 中位あたりにとどまっています。
韓国は模範とすべき良いモデルなのでしょうか？
米国の教育政策が標準化テストの拡大へと向かうなか、韓国のような国がハイステークス・テストの代償として何を払っているのか、理解する必要があります。
ソウルで過ごした5年間のうち、Hanyoung Foreign Language High SchoolでAP米国史・世界史の教師として生徒と働いた2年間、そして米国の学校で働いた7年以上の経験を通じて、私はこの二つの活力ある教育制度の間に興味深い類似点を見てきました。
大きなプレッシャーにさらされる家族
韓国は 儒教に影響を受けた 社会であり、教育を非常に重視しています。それは称賛に値し、模範的なことです。
生徒と家族が学校教育に注ぐ情熱とエネルギーは並外れています。幼稚園の頃から、韓国の生徒は 追加の指導や学習のために塾へ通わされます。これは毎日の授業が終わった後も続き、週末や祝日にまで及ぶことも少なくありません。
家族はしばしば地理的に 別居し 、遠方の教育機会を活用するため、母親が子どもに付き添い、父親は地元に残ります。
失敗の原因が努力不足や資源配分の不足であることは決してありません。
実際、教育達成を重視するあまり、 家庭教師への支出が膨大な額に上っています。
テストの結果はどうなっているのでしょうか？
教育達成を圧倒的に重視することがもたらした不幸な結果の一つは、高校生の 自殺率の高さ です。自殺は、韓国の15歳から24歳の若者の 死因の第1位 です。
韓国政府は革新的な方法でこの状況に対処しようとしています。たとえば、子どもがテキストメッセージの会話やソーシャルネットワークで使うキーワードから危険があると判断した場合、親に警告する新しい スマートフォンアプリ が開発されました。
韓国の初等・中等教育は、一般に スヌンとして知られる、極めて重要な大学修学能力試験の準備に重点を置いています。試験自体は1日で終わりますが、生徒は大学進学前の学校教育を通じて準備を続けます。
スヌンの成績は、 大学入学を決める主な要因であり、それが卒業生が経済の望ましい分野で職を得られるかどうかに大きく影響します。
この8時間の試験が行われる日の朝、国全体が動きを止めます。生徒が時間どおりに試験会場へ到着できるよう、銀行や政府機関は通常より1時間遅く開きます。
試験の英語リスニングの時間帯には、航空機の離着陸が禁止されます。試験が近づくと、寺院は子どものために祈り、供物を捧げる親たちで埋め尽くされます。そのほとんどは母親です。
このテストは 分析的思考より暗記を重視し ています。その結果、初等・中等教育を通じて、直接指導と客観的な評価方法が教育法の中心となっています。
そのため韓国の生徒は、暗記や想起を重視する学習・評価課題で優れた成績を収めるようになりました。「何か」への回答には強い一方、「なぜか」を掘り下げるよう求められることはほとんどありません。
根本的な問いに向き合うことが不可欠です。教育の目的とは何でしょうか？
教育の目標は、標準化テストで好成績を収め、名門大学に入ることだけではありません。韓国などの国のテスト成績に「追いつこう」とすることで、米国は重大な過ちを犯している可能性があります。
米国の子どもたちもテストのプレッシャーにさらされている
「 落ちこぼれをなくすための法（NCLB）」の法的要件に加え、 州共通学力基準が導入されたことで、標準化テストも 同様の道筋 をたどっています。
職業への準備や世界的な競争力という言説が、米国で途方もない数の標準化テストを導入することを正当化するために使われています。
州教育長協議会 と 大都市学区協議会 は最近、 調査 を発表しました。それによると、米国の大規模学区の生徒は、幼稚園から12年生までに平均113回の標準化テストを受けています。
標準化テストによる授業時間の損失は甚大です。 米国教員連盟（AFT）の調査 では、小学生は年間3日、中学生と高校生は年間2週間の授業時間を失うと推定されています。
その結果、カリキュラムの幅が狭まり、 読み書きと算数の教育が平均的な小学校の一日のなかで占める割合は 急速に拡大して います。美術、音楽、体育のプログラムが大幅に 削減される ことも当たり前になっています。
教師は テスト対策を教えることを強いられています。さらに、標準化テストに基づく 誤った 「 付加価値評価」によって、教師も評価されています。
テスト制度は人間性を奪う
米国が狭く標準化テストに焦点を当てたカリキュラムへ向かう一方、韓国の教育政策立案者は、 創造性を発揮し、多様性を尊重する余地を広げる取り組みを進めています。
標準化テストを 受けない選択をする 米国の親や生徒が急増しているのには理由があります。
生徒には、読解、作文、数学、科学、社会科の確かな基礎を身につけることに加え、課外活動や 芸術にも取り組む必要があります。
客観的な成果を過度に重視すると、過剰なストレスを招き、若者から人間性を奪います。
この記事は The Conversationとの協力により掲載されています。 元の記事をお読みください。
掲載は、世界経済フォーラムが見解を支持することを意味しません。
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著者：Thomas Owenbyは、Beloit Collegeの教育・青少年研究の客員講師です。
ソウルのコシチョン（韓国語で「試験村」の意）にある予備校で講義をする教師。REUTERS/Lee Jae-Won
