先週、ワシントンD.C.で開かれた 比較・国際教育学会年次大会 で、 ナジーブ・シャフィクは、教育経済学の先駆者である マーティン・カルノイ と ジョージ・プサカロプロス （元世界銀行職員）の業績をたたえる特別パネルを企画しました。マーティンとジョージは、ノーベル賞を受賞した経済学者で、人的資本理論を経済学だけでなく社会科学全般における重要な潮流にしたセオドア・シュルツの指導を受けました。彼らの研究は、その足跡をたどる何千人もの研究者への道を切り開きました。
マーティンは労働者への配慮を示しました。彼は、大学教育を修了して良い仕事に就こうとしている恵まれない若者にとって、就学の収益率は重要だと述べました。また、子どもに教育を受けさせようとしている開発途上国の貧困層にとっても、きわめて重要です。
教育収益率に関するジョージの研究成果は、重要な世界的教育政策の形成において、今も大きな役割を果たしています。彼によれば、初等教育の 収益率 はあらゆる教育段階の中で最も高いことが判明したため、各国の学校制度では初等教育を主な重点とすべきです。世界銀行在職中（1981～98年）、ジョージは教育研究と政策策定を統括しました。彼は、初等教育を推進するための融資、とりわけ開発途上国の女子教育への投資に対する同行の取り組み方に影響を与えました。パネルでは、教育分野で働く私たちに、高い収益が見込める投資に注力するよう強く求めました。
満席の聴衆を前に、パネルに参加できたことを光栄に思います。私は、同僚のクラウディオ・モンテネグロとの共著である 最新の研究 を発表し、就学の収益率を取り上げました。調査結果は次のとおりです。
就学年数1年当たりの収益率は10％です。
就学の収益率は、男性より女性のほうが高くなっています。
高等教育の収益率は、初等教育や中等教育の収益率より高くなっています。
また、時間の経過とともに低下する傾向があり、教育水準が上がるにつれて収益率は低下するものの、その幅はわずかです。
同僚のアレクサンドリア・バレリオも、『低・中所得国におけるスキルの効果』を発表しました。この論文は、認知的・非認知的スキルに関する調査データを用いて、8カ国（アルメニア、ボリビア、コロンビア、ジョージア、ガーナ、ケニア、ウクライナ、ベトナム）の就学収益率を分析しています。調査結果は次のとおりです。
就学年数が1年増えると、賃金にプラスかつ有意な効果が見られます。
認知スキルが高いほど、賃金に有意な効果が生じます。
いくつかの社会情動的スキルも収入に影響し、こうしたスキルへの評価は国によって異なります。
さらに、アレクサンドリアは特定の労働市場スキルの収益率も測定しています。どのスキルが最も高い賃金プレミアムをもたらすと思いますか。疑いなく、すべての国で、コンピュータースキルが教育やその他のスキルに加えて最も高い効果をもたらします。
このセッションは、マーティンとジョージの業績をたたえただけでなく、適切な問いを立て、データを用い、掘り下げた分析を行うことの重要性を改めて示しました。女子教育や幼児期の発達など、高い収益が見込める投資は、教育の社会的収益を測る方法を探り続ける今も、これまでと同様に不可欠です。
この記事は当初、 世界銀行のブログ「教育とグローバル開発」に掲載されました。掲載は、世界経済フォーラムが見解を支持していることを意味するものではありません。
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著者：ハリー・アンソニー・パトリノスは、世界銀行の教育部門のマネージャーです。
画像：学生たちが、現在建設中の道路を通って、ブミ・スルポン・ダマイ住宅団地の学校から帰宅しています。ロイター。
