講師が何百枚ものPowerPointスライドを読み上げるのを聞いて、あなたは本当に賢くなっていると思いますか？
私は前学期、コンピューターサイエンスとソフトウェア工学を学ぶ105人の学生のクラスで、この質問をしました。
『 The Conversation 』の記事は最近、PowerPointは学生を愚かにし、教授を退屈にするため、大学は使用を禁止すべきだと論じました。私は全面的に賛成です。しかし、ほとんどの大学はこの有益な助言を無視するでしょう。大学は学生がどれだけ学んだかではなく、学生満足度調査などによって成功を測っているからです。 ほかにもさまざまな指標があります。
PowerPointの何がそんなに問題なのでしょうか？
スライドへの過度な依存は、学生に本を読み、授業に出席し、ノートを取り、宿題をするよう求めるのは不合理だという、ばかげた考えを助長してきました。
そのため、スライドを中心に設計された授業は、何十冊もの本、何百本もの記事、何千もの問題に取り組まずとも、学生は技能と知識を身につけられるという神話を広めています。
レビュー されたPowerPointに関する研究では、学生はオーバーヘッド・トランスペアレンシーよりPowerPointを好む一方、PowerPointによって学習成果や成績が向上することはありませんでした。好まれるからといって効果的とは限りませんし、トランスペアレンシーが特に効果的な学習ツールだと示すものもありません。
スライドに基づく授業と、問題基盤型学習などの他の方法を比較した研究では 、現実的で難しい問題に取り組むことで学生が知識や技能を身につける問題基盤型学習をはじめ、代替的な方法が主に支持されています。
PowerPointのスライドが教育に有害である理由は、大きく3つあります。
スライドは複雑な思考を妨げます。スライドは、教員が複雑なテーマを箇条書きや標語、抽象的な図表、根拠をほとんど伴わない単純化しすぎた表で提示するよう促します。複雑で曖昧な状況をスライドに示すのはほぼ不可能なため、そうした状況を深く分析することも妨げます。その結果、学生は明確に理解できたという錯覚に陥ります。
学生の授業評価を読むうちに、授業の大半がスライドを中心に進むと、学生は授業を 一連の スライドとして捉えるようになると確信しました。現実の複雑さや曖昧さを提示する優れた教員は、説明が不明瞭だと批判されます。箇条書きを避けて図中心のスライドを使う教員は、適切なノートを提供しないと批判されます。
スライドは妥当な期待を妨げます。私がPowerPointを使っていたとき、学生はプロジェクトや試験、課題に必要な細部がすべてスライドに含まれていると期待していました。パジャマ姿で家にいながらスライド一式に目を通せばA評価を取れるのに、なぜ本を読んだり授業に出たりする時間を無駄にするのでしょうか？
誤ったものを測る
スライド形式の講義がそれほど悪いのなら、なぜこれほど人気なのでしょうか？
大学は学生満足度を測定しますが、学習は測定しません。組織は測定するものに注力し、学生はPowerPointを好むため、教育上の効果にかかわらず、PowerPointは使われ続けます。
病院は罹患率と死亡率を測ります。企業は売上と利益を測ります。政府は失業率と国内総生産を測ります。このウェブサイトでさえ、記事別・著者別に読者数を測っています。しかし、大学は学習を測っていません。
試験、学期末レポート、グループプロジェクトは、表向きは知識や能力を測るものです。学習とは知識や技能の変化であり、したがって時間をかけて測定しなければなりません。
学習を測ろうとした場合、その結果は芳しくありません。米国の研究者は 、米国の大学生の3分の1が、4年間の学位課程を通じて学習面で有意な向上を示さなかったと 明らかにしました。学生の学位課程の初期、中期、終期に、 Collegiate Learning Assessmentを用いて検査を実施しました。この評価ツールは、どの学位課程でも向上させるべき技能、すなわち分析的推論、批判的思考、問題解決、文章作成を測るものです。
どの大学も同様の検査を導入し、学生の学習を測定できます。そうすれば、さまざまな教授法を厳密に評価できるようになります。PowerPointの使用と学習の関係を定量化し、学習に関連する要因を数十個調べ、最終的には何が有効で何が有効でないかを明らかにできるでしょう。
残念ながら、学習を促す主要な要因の多くは学生満足度を下げ、その逆も起こるようです。大学が学習ではなく満足度を測り続けるかぎり、期待水準の低下、努力の減少、学習の減少という悪循環は続くでしょう。
この記事は The Conversationとの協力により掲載されています。掲載は、世界経済フォーラムが見解を支持することを意味しません。
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著者： Paul Ralph は、 University of Aucklandのコンピューターサイエンス講師です。
画像：2015年6月16日、スペイン南部アンダルシア州の州都セビリアにある講堂で、大学入学試験を受ける学生たち。REUTERS/Marcelo del Pozo。
