フィラデルフィアの高校教師ローラ・ジャクリンは、サスペンスを扱う単元を教える際、作家のエイプリル・ヘンリーと連絡を取り、ミステリーを書くときに手がかりをどう取り入れるかについて話し合いました。生徒たちはヘンリーへのビデオインタビューを見て、作家として出版されるには何が必要なのかを学びました。また、論争を題材に文章を書く単元では、ジャクリンはシアトルの元市長ノーマン・ライスと、在任中に経験した難しい状況のいくつかについて話し合い、そうした論争の一部を、生徒が調査して文章にまとめられるテーマにしました。
こうした現実社会とのつながりを可能にしたのは、 Educuriousです。同非営利団体は、専門能力開発にブレンド型学習のアプローチを取り入れています。教師は、英語や生物の授業で活用できるプロジェクト型の実社会に根差した単元について対面研修を受け、定期的なオンライン研修に参加し、全国の同僚と協働し、ジャクリンやライスのように助言を求めて連絡できる専門家による全国ネットワークを利用できます。
専門家にアクセスできることで、Educuriousの教師は教室の外の世界とつながり、自分の専門分野の新たな動向を把握できます。「オンラインの専門能力開発セッションに科学者が『訪問』してくれると、自分たちの内容知識も深まります」と、クリーブランドのニュー・テック・ウェスト高校で生物を教えるバーナデット・マンゾは言います。「私が10年生に教えている単元に関係する、現在進行中の研究についてもっと学べるのは、とても刺激的だと感じます。」
イリノイ州ダンビルの理科教師ダグ・マシアスは、Educuriousは31年間の教職経験の中で最も興味を引かれる専門能力開発であり、専門家とのつながりがその大きな要因だと言います。感染症の単元では、プレイヤーが感染から世界を救おうとするゲーム『Pandemic』を設計したゲームの専門家と連絡を取りました。生徒たちはSkypeセッションに参加し、感染症やゲームの制作方法についてデザイナーに質問しました。「本物のゲーマーがどんな人かを見ることができました。ジーンズをはいて机に座っている、普通の男性でした」とマシアスは言います。
環境科学の単元では、生徒たちは大学教授との掲示板での話し合いに参加し、環境中の毒素や地球温暖化との関係について質問しました。「答えられない質問があったり、教えるのに苦労したりするときは、専門家に相談できると分かっています」とマシアスは言います。「最先端の研究を行っている科学者と話す機会があると、生徒たちの意欲も高まります。」
本記事は、 Impatient Optimists
との協力により掲載されました。
著者：リンダ・ジェイコブソンは南カリフォルニアを拠点とするフリーランスの教育ライターです。さまざまな教育・ジャーナリズム関連団体のために執筆やコンサルティングを行っています。
