近年、グローバル化は、経済から環境、ビジネスの進め方からメディアとの関わり方に至るまで、あらゆる分野で前例のない変化をもたらしてきました。
グローバル化の進展が加速し、その影響が広がるなか、大学も変化し始めています。国境を越えて学生がますます多く集まり、学位や学事暦の調整、さらには標準化を進め、研究と教育の両面で連携するようになっています。
こうした取り組みにもかかわらず、グローバル化が最終的に、大学による学生教育、同業者との交流、政府や民間のパートナーとの協働、そして大学の根本的な使命の定義に何を意味するのかについて、いまだ合意はありません。
アメリカを代表する大学はいずれも、多数の留学生を受け入れ、幅広い国際的テーマを扱う授業を増やし、多様な留学プログラムを支援するとともに、外国のパートナーとの研究連携を拡大しています。しかし、私たちはグローバルなつながりの規模と速度をようやく理解し始めたばかりであり、相互依存が深まる世界で学生を支えるために、教育内容や方法を変える取り組みはまだ十分とは言えません。
地球規模の問題が国境だけでなく、従来、学問分野を隔ててきた境界も認めない以上、大学は適応しなければなりません。
こうした課題に単独で取り組める大学はありません。大きな前進には、必要な学際的研究を行うための総合的な手段を持ち、発見を有益な製品やサービスへ迅速に転換する新しい方法を開発する意欲があり、新世代の指導者、思想家、科学者を教育し、訓練し、雇用する能力を備えた、学術界と民間セクターによる新たなグローバル連携の形成が欠かせません。また、新たな規模での知的協働も必要になります。
大学の新たなモデル
だからこそ私たちは、アメリカの大学が用いてきたグローバルな連携モデルを根本から見直すことにしました。海外に国際キャンパスを設置するのではなく、バークレーは本拠地に、メインキャンパスから10マイル未満の場所にバークレー・グローバル・キャンパス（BGC）を建設します。BGCでは、世界を代表する大学やハイテク企業の一部が、キャンパスという環境で肩を並べて活動します。
研究の使命に加え、BGCは教育にも力を入れ、先端研究のためのグローバル・カレッジを設けます。グローバル・カレッジのカリキュラムは、グローバル・ガバナンス、倫理、政治経済、文化、国際関係を中心に構成され、国内外の大学院生が地球規模の課題に取り組むための手段を提供します。
ここベイエリアに置くグローバルキャンパスには、海外キャンパスモデルと比べて大きな利点があります。学問の自由、透明性、多様な形の提言活動や政治参加、知的財産の保護を支えることで安全な拠点を提供できるだけでなく、地域に直ちに影響をもたらす環境のなかでグローバル化を進められます。新たな教育課程、研究課題、協働の手順を開発するなかで、こうした革新が、変化に強く抵抗してきた大学自身の基本構造をどのように揺さぶり、変え得るのかを見届けることができます。
BGCは単なる新キャンパスではありません。新たに生まれつつある、世界有数の大学による「スター・アライアンス」の物理的な拠点にもなります。新たなグローバル大学システムを築かなければならないという考えは、ある意味で、人類が直面する重要な課題と機会が、いまや地球規模であるとの認識に対する基本的な応答です。究極的に、私たちの相互依存は、新しい交通・通信手段がもたらした偶発的な結果にとどまらず、相互理解、相互承認、洞察を新たな水準へ高める機会でもあります。地球規模の課題に効果的に立ち向かうには、政府レベルを越え、高等教育機関にまで及ぶ協働が必要です。そうした機関は、解決策や戦略を生み出すために、革新的な知的資源を結集できます。
しかし、話はそれだけではありません。大学は、最も信頼される機関であると同時に、最も国際性豊かな機関の一つであり、グローバルな思想、価値観、プロジェクト、製品を生み出し、共有するうえで理想的な役割を果たします。こうした志を協働の中心に据えれば、政府、企業、社会、特定の利害団体と連携し、互いを信頼し、頼り合うことを学べます。それはまた、知識が危険なものではなく進歩を促すものとして、権力者や支配的な側の武器ではなく、開放性、進歩、平和、より良いグローバル社会の基盤となる未来への希望にもつながるでしょう。このように、緊密に結びついた大学のグローバル・コンソーシアムは、信頼と協働のあり方を政府、産業界、社会に示すモデルとなり得ます。
公共の利益のために取り組む大学
かかっているものは極めて大きいのです。私たちが直面する課題が地球規模で、国境と従来の学問上の境界の双方を越えるのなら、研究と教育もそれに応じて適応させなければなりません。学生に、自分の利益という狭い枠や、私的な領域に限られた善の考えを越えて思考し、行動するために必要な知的手段と道徳的基盤を提供するという組織的な責務を、私たちは果たせると確信しています。そして、偉大なアメリカの公立大学の根幹にある公共精神は、長年、主として国内の関心事や利益に向けられてきましたが、新たなグローバル時代に向けて、公共の利益に対する私たちの概念を広げ、別の文脈へと移す意志と能力を育まなければなりません。
この新たな大学モデルには、公共の利益への強い責務と、公共とはグローバルなものだという認識が息づいています。ここ数カ月、カリフォルニア州では、公立高等教育への資金をめぐる政治的な対立が激化しています。州による投資縮小が続き、アメリカを代表する公立高等教育システムの卓越性と社会への貢献が損なわれかねない状況です。私たちにとって、こうした議論は、大学の将来と、より大きな善を促進する役割が、より幅広く、構成の異なるパートナーシップにかかっていることを明らかにしました。民間セクターが行動を起こし、私たちが行う研究や育成する将来の指導者を通じて享受する恩恵に見合う形で、公立高等教育を支援すべき時が来ています。
著者：ニコラス・ダークスは、カリフォルニア大学バークレー校の総長です。
画像：2014年5月12日、カリフォルニア州バークレーのカリフォルニア大学バークレー校ドゥ図書館で学ぶ法学部1年生のクリストファー・ヒーリー。ロイター／ノア・バーガー
