相当数の中等教育段階の生徒が、民間の家庭教師から追加の指導を受けています。そのためには時間と努力が必要で、場合によっては多額の費用もかかります。では、学校外で指導を受けることは、生徒の学業成績に違いをもたらすのでしょうか？
家庭教師を雇うことのメリットとデメリット
一方で、学校外の指導には、生徒が苦手としている学習分野を特定し、克服する可能性があります。家庭教師は、教室全体のニーズではなく、一人ひとりの生徒のニーズに合わせて学習を調整できます。
指導は、目標を絞って集中的に行うことができます。これにより、学習に苦労している生徒には内容を習得する機会が、より良い成績を目指す生徒には目標を達成する可能性が高まります。
研究は、個別指導が非常に効果的な指導技法であることを示しています。著名な教育心理学者ベンジャミン・ブルーム博士による 十分な裏付けのある研究 は、個別化された指導による大きな学習効果を認めています。個別指導が生徒の学習と意欲に強い影響を与え得ることを示しています。
適切な人が行えば、家庭教師による指導は複数の面で有益です。しかし、個別指導は週1回または隔週で行われることが多く、やり取りの即時性が損なわれ、その結果、迅速で建設的なフィードバックの効果も薄れます。
家庭教師の資格が不十分で、内容に関する知識が損なわれ、生徒の立場を強化するどころか危険にさらすこともあります。また、家庭教師に依存すると、生徒が自分で行うことが次第に少なくなり、不利になる場合もあります。批判的思考、問題解決、ブレインストーミングといった簡単な課題さえ、家庭教師に任せてしまう可能性があります。
こうした依存が長期的にもたらす影響は、卒業後の成功を妨げるおそれがあります。
では、生徒や保護者は、いつ家庭教師を頼めばよいと判断できるのでしょうか？
特定の科目の成績が振るわない生徒は、まず教室の教師に助けを求めるべきです。訓練を受けた教師による、方向性の明確な指導に勝るものはありません。教師は、生徒のこれまでと現在の能力、カリキュラム上の要件、その他影響を及ぼす要因を把握している可能性が高いからです。
そのような指導を受けられない場合、生徒は外部の助けを求めてもよいでしょう。ただし、家庭教師の時間は教室で行われていることを再現し、生徒の能力を伸ばし、自信を持たせ、自立した学習につなげるべきです。家庭教師への依存が強まり、家庭教師との面談まで課題の完成を先延ばしにするほどになったなら、見直す時期かもしれません。
保護者も生徒も、家庭教師が目先の学業成績を確かに助ける場合がある一方で、その代償は何かを理解する必要があります。指導によって、怠惰で依存心が強く、常に支援を必要とする生徒になってしまうなら、家庭教師の時間が力をつけているのか、活力を奪っているのかを問い直す時期かもしれません。
基礎知識の不足、規律のない学習方法、あるいは学校の授業を欠席したことなど、特有の課題がある場合、適切な資格を持つ家庭教師は有用な支援源となり得ます。こうした場合、家庭教師による支援は計り知れない価値を持つことがあり、重要な違いを生み得る、一対一の不可欠な助けを提供します。
家庭教師は「ギャップを埋める」ために活用できますが、内容と成功に必要な技能を習得するために積極的な役割を果たす責任は、あくまで生徒にあります。家庭教師の役割は評価、進捗の確認、支援であるべきで、引き受けて完璧に仕上げることではありません。
さらに、現代の教師は時間に追われ、日常的に教室のニーズに対応していることが多いため、生徒個人が抱えるニーズの微妙な違いを見落とすことがあります。ゴールにたどり着くために個別の配慮が必要な生徒にとっては、一人ひとりに合わせた支援が大きな違いをもたらすことがあります。
こうした点を踏まえると、家庭教師の助けを借りる多くの生徒にとって、何より重要なATARが最終目標です。ATARは、希望する大学の課程への入学を「買う」ために使う通貨のようなものです。家庭教師の利用は、競争力のあるスコアの達成に役立ち、「適切な」課程への進学を確かなものにする可能性があります。
しかし同時に、個々の生徒は自分自身に高い基準を課すべきです。高等教育では、継続的な学習、自立した調査の技能、洞察力のある問題解決が求められるからです。家庭教師が高いATARを獲得するという短期目標を助けるとしても、全般的な学習技能や知識管理能力を高めているのか、という問いは残ります。最後に、生徒によっては、家庭教師によって課される追加の学習が、もともとストレスの多い学校生活の一年に、さらにプレッシャーや不安を加えることもあります。
これは、最初の問いに立ち返らせます。家庭教師の助けを借りることは、成果の向上につながるのでしょうか？答えは、成功を測るために何を用いるかによります。より良いATARのような短期的な成果の獲得を成功とみなすなら、学校外の指導は効果を上げるかもしれません。しかし、学習技能の長期的な習得や幅広い知識基盤を成功の尺度とするなら、家庭教師が助けられるのは一部にとどまる可能性があります。
多くは、生徒自身の意欲と主体性、そして家庭教師の能力と専門性に左右されます。
この記事は、 The Conversationとの協力により掲載されています。掲載は、世界経済フォーラムが見解を支持していることを意味するものではありません。
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著者：モナシュ大学教育学部講師。
画像：女性が書き物をしている一般的な写真。OFFPO REUTERS/Catherine Benson。
