この冬、私はカザフスタンのカラガンダにある雇用センターで、自分の事業を始めることに関心を持つ人々と話をした。彼らが自分たちのアイデアを語る声に込められた興奮を、今でも覚えている。
政府のマイクロローンを利用し、アスタナとアルマトイの間で増加する交通量を生かそうと、道路沿いに自動車整備・修理ステーションを始めた夫婦がいた。彼らは、事業をより効率的に運営できるよう、市場をもっと理解したいと話していた。自営業で、市場の急変や新技術の登場に弱い立場にある彼らは、生産性を高め、零細企業を成長させる方法を知りたがっていた。
また、自宅でミシン1台から事業を始め、現在は石油会社向けの高級制服や装備品を製造している女性CEOにも会った。彼女はさらに、カザフスタンのチームがオリンピックやその他の国際スポーツ大会で着用する公式ウェアとなった高機能スポーツウェアのラインも開発した。現在、彼女の会社には170人の従業員がいるが、会社で必要とされるスキルと、教育・訓練機関で学生が教わる内容との間に隔たりがあると嘆いていた。大量生産へ移行し、衣料技術の革新に遅れずについていくには、従業員のスキルを質的に転換する必要がある。
こうした起業家に共通するものは何だろうか。第一に、自国の開発のあり方を変える可能性を秘めている。カザフスタンは2050年までに最も発展した国々の上位30カ国入りを目指しているが、依然として天然資源への依存度が高い。そのため、経済の多角化と、こうした起業家やその従業員を含む就労年齢人口の生産性および所得獲得能力の向上が優先課題となっている。変革の担い手となるために、起業家には何が必要だろうか。事業をより適切に管理・促進し、顧客のニーズを理解して応え、関連技術を使いこなし、競争優位性を築くためのスキルとノウハウが必要だ。事業の成長に伴い、すぐに働ける人材も必要となる。
政府と連携し、世界銀行は1億3,700万ドルの 技能・雇用プロジェクト を策定した。このプロジェクトは、失業者、自営業者、就業者に適切な労働力訓練を提供し、雇用の成果とスキルを改善することを目的としている。具体的には、公的職業紹介サービスを改善し、労働市場のニーズに沿った技能開発プログラムを提供できるよう訓練センターの能力を強化するとともに、需要主導型の技能向上訓練プログラムを設ける。産業界や雇用主との強固な連携を通じて、技術・職業教育訓練および高等教育機関の教育内容と関連性も高める。後者は、インターンシップを通じて学生に実務経験を提供することに重点を置く、カザフスタンの最近の二元教育モデル導入の取り組みを補完する。プロジェクトの詳細は こちらをご覧ください。
自動車整備店を営む夫婦のように、実践的な研修によって事業モデルの実現可能性を高めたい人々の力になれることを期待している。また、このプロジェクトは、衣料品会社のCEOのような中小企業の経営者を支援し、カザフスタンの労働力のストックとフローを担う人々のスキルセットの転換を後押しする。カザフスタンの起業家が夢を次の段階へ進められるよう、支援すべき時だ。
あなたの国の就労年齢人口、あるいはより具体的には起業家にとって、どのような訓練が適切でしょうか。ぜひ下のコメント欄で共有してください。
この記事は、当初、 世界銀行のブログ「教育と世界の開発」に掲載されました。掲載は、世界経済フォーラムが見解を支持することを意味しません。
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著者：ケイコ・イノウエは世界銀行の上級教育専門官で、東アジア、アフリカ、ラテンアメリカ、欧州・中央アジアにまたがる15カ国以上で勤務してきた。
画像：2009年8月31日、ミュンヘンのアパートで見られる従来型の白熱電球。REUTERS/Michael Dalde。
