テレビ番組『セサミストリート』は、新型コロナウイルスについて世界中の子どもたちに伝えています。
セサミ・ワークショップは、デジタル技術を活用して、世界最大の難民キャンプの子どもたちに教育を届けてきました。
国連によると、パンデミックにより16億人の子どもたちの教育が中断されています。
セサミ・ワークショップのシェリー・ウェスティンが、フォーラムのグレート・リセット・ポッドキャストに出演し、教育におけるリセットへの期待について語りました。
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カラフルなパペットの一座を擁する『セサミストリート』は、50年以上にわたり、社会的な壁を取り払い、算数を教え、楽しみを提供してきました。50年以上。
近頃、画期的な米国のテレビ番組と、エルモやクッキーモンスターといったキャラクターが、新たなメッセージの普及に役立っています。それは、「新型コロナウイルス感染症（COVID-19）から身を守る方法」です。パンデミックに関する番組は、新型コロナウイルス感染症（COVID-19）から身を守る方法。パンデミックに関する番組は、複数の言語で放送され、YouTubeからCNNに至るまで、さまざまなプラットフォームで配信されています。に至るまでCNN。
また、セサミ・ワークショップ（テレビ番組を手がける非営利団体）は、子どもたちの学習が最も危機にさらされている地域にこうした教訓を届ける支援をしてきました。その中には、アフガニスタンの一部地域や、バングラデシュの世界最大の難民キャンプも含まれます。
セサミ・ワークショップのシェリー・ウェスティンは、フォーラムのグレート・リセット・ポッドキャストの最新エピソードに出演し、同団体の活動、パンデミック、そして教育の未来への期待について語りました。さらに、グロバーからポッドキャストのリスナーへの特別メッセージもありました。
以下は、会話を編集したものです。
『セサミストリート』は、2020年の課題について子どもたちに何を教えられるでしょうか。
エルモが医師のもとで予防接種を受ける姿を見ることで、保護者は、それがなぜ重要で、なぜ大丈夫なのかを子どもに安心させることができます。
マスクを着用し、予防接種の重要性を示すマペットたちの力は、特に発展途上国において、健康教育を強化し、なおかつ威圧的でない方法で行う機会になります。
新型コロナウイルス感染症以外では、アフガニスタンのために初めてのマペットとして、アリという小さな女の子を生み出しました。アリはヘッドスカーフをかぶり、学校の制服を着ています。これは現地制作であり、若い少女たちに学校に通うことへの意欲を与え、大きな志と夢を持つよう促す機会となっています。
新型コロナウイルス感染症は、子どもたちの学習にどのような影響を与えていますか。
新型コロナウイルス感染症のパンデミックは、間違いなく、世界がこれまでに経験した中で最大の教育の混乱です。現時点での数字は、16億人の子どもたちで、190以上の国々において、学校に通えていない、あるいは学習施設を利用できない状態にあります。
残念ながら、この影響は居住地や社会経済的状況によって人々に異なる形で及んでいます。私たちはよく、ウイルスに偏りはなく、差別はなく、誰もが影響を受けると言ってきました。確かに、私たちは皆ウイルスにかかる可能性がありますが、その影響が平等であるとは言えません。
米国においてさえ、私立学校と公立学校で違いがあります。残念ながら、世界中で、危機の際に動員できる柔軟な教育制度への投資はあまり行われてきませんでした。大きなデジタル格差も存在します。
残念ながら、最も脆弱な子どもたち、つまり危機的状況にある地域の子どもたち、避難を余儀なくされている子どもたち、あるいは貧困状態にある子どもたちが、最も大きな影響を受けています。
バングラデシュでロヒンギャ難民と活動されてきましたね。その経験についてお聞かせください。
バングラデシュでも、シリアの対応地域でも、現地のパートナーと協力して人道支援活動を行っています。私たちが行ってきたのは、地域に根ざし、文化的配慮がなされ、子どもたちが共感できるストーリーを反映した、現地の言語で制作された教育コンテンツの作成です。
放送メディア、デジタルメディア、モバイルアプリなど、子どもたちに大規模に届けるあらゆる手段を組み合わせ、教育コンテンツと結びつけるとともに、現地のパートナーシップを活用して直接的なサービスを提供する機会となっています。
新型コロナウイルス感染症による行動制限や、デジタルメディアへのアクセスの制約によって、この取り組みは一層困難になりましたか。
対面での接触を停止せざるを得ませんでした。しかし、そのことはむしろメディアとデジタルの重要性を示しています。幸いにも、それが子どもたちに届けるもう一つの手段だからです。
コックス・バザールでは［推定100万人のロヒンギャ難民が避難生活を送っています］。以前は、学習センターやプレイラボと呼ばれる施設で、同地域のために特別に制作されたセサミ・コンテンツを、乾電池式のプロジェクターで上映していました。これは、パートナーであるBRACと共に行ってきたものです。
私たちは今や、子どもたちや家族にどう届けるかについて、さらに革新的になることを余儀なくされています。ラジオがあり、モバイルがあり、WhatsAppがあります。中東では、多くの避難した子どもたちが、キャンプや受け入れ地域においてさえテレビを見ることができます。そのため、そこで大規模に届けることははるかに容易です。
新型コロナウイルス感染症から何を学びましたか。また、それは子どもたちの教育に対する姿勢をリセットする助けになりうるでしょうか。
組織として、私たちはより革新的になることを余儀なくされています。ポストコロナにおいて学べたらと願うことの一つは、直接対面できないときに、子どもたちや家族にどうすれば最も効果的に届けられるかということです。それは将来にとって貴重な学びになると思います。
より広く言えば、子どもたちは新型コロナウイルス感染症のパンデミックの顔ではありません。健康面では、大人と同じように子どもに影響が出ているわけではありません。しかし、子どもたちは、教育の機会を失うことにより、長期的に最も大きな影響を受けることになるのです。
人道支援全体の3％未満しか教育に充てられていません。しかし研究からは、教育が最も大きな投資収益をもたらすことがわかっています。
私の願いは、今こそ私たちがこの深刻な格差がすでに存在していたことに気づくことです。そして、新型コロナウイルス感染症への対応を考える中で、教育への投資がいかに重要であるかを、より多くの人が認識するようになることを望んでいます。
