STEM関連分野では、女子学生や女性従業員の割合が低くなっています。
世界の研究者のうち、女性は平均して約30%を占めています。
女子学生の3分の1未満しか、数学や工学などの分野を高等教育で学ぶことを選びません。
STEM分野の女性は論文の発表数が少なく、賃金も低い傾向にあります。
科学とジェンダー平等は、世界が持続可能な開発目標を達成するうえで不可欠です。近年、女性や少女が技術分野を学び、働くことを後押しするために多くの取り組みが行われてきました。しかし、女性は今なお十分に参加する機会から排除され続けていると国連は述べています。
STEM分野の女性に関する統計
国連はこの不均衡の是正を国際社会に呼びかけており、目標達成に向けて毎年「科学における女性と少女の国際デー」を設けています。
今年の国際デーにあたり、STEM（科学、技術、工学、数学）分野の女性に関する3つの事実を紹介します。
1. STEM分野にはジェンダー格差がある
科学の世界では、女性は少数派です。世界の研究者のうち、女性は30%未満です。この割合の低さは、世界のあらゆる地域に見られます。
ユネスコ統計研究所（UIS）のデータは、世界各地で状況にばらつきがあることを示しています。
中央アジアでは、研究者のほぼ半数を女性が占めています。グラフが示すように、たとえばミャンマーでは研究者の80%以上が女性です。また、アゼルバイジャン、タイ、ジョージアなどでは、女性研究者の数が男性を上回っています。
南アジアと西アジアでは平均が18.5%に下がり、インドでは研究者に占める女性の割合が15%未満、ネパールでは1桁台にまで低下します。
ラテンアメリカ・カリブ海地域、中東諸国、中央・東ヨーロッパ諸国では、研究者に占める女性の割合は平均約40%です。
北米、西ヨーロッパ、サハラ以南アフリカの平均は約30%です。しかし、アフリカのチャドではSTEM分野の女性がわずか5%で、ジェンダー格差が大きくなっています。
2. 高等教育でSTEM関連分野を選ぶ女子学生はごく一部
世界の女子学生の在籍率は、特定の分野でとりわけ低くなっています。世界の情報通信技術（ICT）課程に入学する学生のうち、女性はわずか3%です。数学・統計学課程では少し上がって5%、工学・製造・建設課程では8%です。
STEM課程への関心は世界の地域によって女性の間で差がありますが、世界全体では依然としてジェンダー不均衡が見られます。
教育機関UCASとHESAのデータによると、たとえば英国では、高等教育でSTEMを学ぶ学生の35%を女性が占めています。
英国におけるSTEM分野の女子学生の在籍状況（分野別）
英国では、物理科学（物理学、化学、天文学など）の課程に在籍する学生の約3分の1が女性で、数学系の課程でも同程度です。一方、コンピューター科学や工学・技術分野への関心はかなり低く、これらの課程では学生の約5分の1しか女性が占めていません。
3. 偏見やジェンダーに関する固定観念がSTEM分野から女性を遠ざける
根強いジェンダーに関する固定観念やジェンダー・バイアスが、少女や女性を科学関連分野でのキャリアから遠ざけています。
米国の映画業界におけるジェンダー不平等を明らかにしたのが、『Gender Bias Without Borders』調査です。この調査は、映画の女性の描かれ方がジェンダーに関する固定観念をどのように強めているかを示しています。
この調査によると、大作映画で台詞のある役のうち、女性が演じるのは3分の1未満です。スクリーン上では、エンジニア、科学者、数学者の役の多くを男性が演じており、STEM分野の役柄は女性より男性のほうが7倍多く登場します。実際、スクリーン上で職業をSTEM分野と特定できる登場人物のうち、女性はわずか12%でした。こうした状況はスクリーンの外にも及び、日常生活におけるジェンダー役割の認識に影響を与えています。
困難に挑み、STEM分野でのキャリアを選んだ女性も、その後、賃金の不平等や昇進機会の制限に直面する可能性があります。さらに、ジェンダー格差は経済成長と社会の進歩に悪影響を及ぼすことが、研究で示されています。
UISは、女性がSTEM関連分野でのキャリアを選ぶ際の判断を左右する要因をより深く理解するため、新たな指標を開発しています。家族に関する決定、経済的な事情、職場文化、差別が、女性のキャリア選択やSTEM分野におけるキャリア形成にどの程度影響しうるかを明らかにすることを目指しています。
