大学は、ジェンダー平等の推進において極めて重要な社会的役割を担っています。
多くの機関は教育者としては成果を上げている一方、雇用者としては十分に迅速な 進展を遂げられていません。
新しい報告書は、大学がこの分野で改善を図るための政策、体制、活動に関する主要な事例を取り上げています。
ジェンダー平等は、国際女性デーが制定されてから111年の間に大きく前進しました。そして多くの面で、大学はこの歩みの中で前向きな力となってきました。
学術研究によって、少女と女性が差別される様々な実態が明らかにされてきました。同時に、女子学生や女性職員の入学・採用が増加したことで、権力のある立場に就く女性や、自らの人生を主体的に選択できる女性が増えています。
しかし大学には、コミュニティにおいてジェンダー平等を推進するというより広範な役割もあり、その責任は一層急務となっています。
COVID-19のパンデミックは、不平等全般に改めて光を当てるとともに、少女と女性にとっての新たな障壁を生み出しました。十分な介入がなければ、近年達成されてきた公平性の進展の大半が失われかねないという懸念も生じています。
大学におけるジェンダー平等の進捗状況
こうした状況を踏まえ、新しい報告書は、Times Higher Education（THE）と、ユネスコ国際高等教育機関（ラテンアメリカ・カリブ地域）（IESALC）が発行したもので、世界各地の高等教育機関がジェンダー平等の推進においてどの程度成果を上げているかを検証しています。
報告書「ジェンダー平等：世界の大学はどのように取り組んでいるか」は、THEのインパクト指標に連動しています。この指標は、高等教育が国連の持続可能な開発目標（SDGs）全17項目に対してどの程度前進しているかを把握することに重点を置いています。SDG 5（ジェンダー平等の達成と、すべての女性と少女の能力強化に向けて緊急の行動を求めるもの）に関するデータを提出した776の大学を対象に、詳細な検証を行っています。
現在、世界では女子学生が男子学生の数を上回っています。2019年に学位を取得した学生の54%は女性でした。
Ellie Bothwell.
報告書は、称賛に値する点が多いことを示しています。世界では女子学生が男子学生の数を上回っています。2019年に学位を取得した学生の54%は女性でした。世界全体では依然としてSTEM分野の女性は少ないものの、アジアの複数の国では、STEM分野の学位取得者に占める女性の割合が、芸術、人文科学、社会科学分野の割合より高くなっています。
多くの大学は、女性に対する差別禁止の方針（機関の89%が保有していると回答）や、メンタリングや奨学金などの適切な女性向けアクセス制度の提供（81%）など、ジェンダー平等の目標に寄与する様々な政策やサービスを有していると回答しています。
対処が必要なジェンダー格差
しかし、重要な教訓もあります。女性の地位向上を支える政策やサービスについて、関連する根拠を示せた大学はほとんどありませんでした。これにはいくつかの問題があります。政策と実践の間にギャップがあることを示唆しており、特定の規範が形式上は存在しているものの、機関全体ではまだ実施されていないことを意味しています。
また、大学の学生や職員が、ジェンダー平等の政策や女性を支援するサービスの存在を知らない可能性があることも示しています。そしてそれは、これらの措置の効果が限定的であることを示唆しています。さらに広く言えば、高等教育機関がジェンダー平等の進捗についてどの程度透明性を確保しているのかという疑問も提起しています。
教育者および雇用者として率先して模範を示す
大学は、ジェンダー平等に関する変革の担い手として、今後も重要な役割を果たし続けるでしょう。教育、研究、そしてアウトリーチを通じて、社会に大きな変革をもたらすことができます。女性が等しく代表されるカリキュラムを教えたり、ジェンダーに関する能力について学生を教育したりすることができます。研究における データセットに女性の視点が含まれるよう確保したり、女性の教育、雇用、エンパワーメントを支援するアウトリーチ活動に取り組むことで、より広範な社会におけるジェンダー不平等の解消に貢献したりすることもできます。
しかし大学は、数千人の職員、学生、研究者を抱える大規模な組織でもあります。そのため、女性の地位向上を支える政策やサービスを策定するだけでなく、それらの措置が適切に文書化され、周知され、実施されるよう確保することで、他の業界に対して率先した模範を示すべきです。また、採用、昇進、給与、資金配分、業務量の面で女性職員が平等に扱われるよう確保するとともに、女性がメンターやロールモデルを持てるようにする必要があります。
ジェンダー格差の解消に向けて世界経済フォーラムは何をしているのか？
大学はどのようにアプローチを改善できるのか？
学部や機関がこれを単独で行う必要はありません。当フォーラムの報告書に掲載されているケーススタディは、効果を上げてきた政策、体制、活動の有用な事例を提供しているほか、このコミットメントをさらに強化しようとする他の大学にとっても、より広範な教訓となるものです。
繰り返し提言されている点として、ジェンダー不平等に取り組むための包括的かつ機関全体での取り組みの重要性が挙げられます。これには、上級管理職チームによる支援、専任部署の設置、責任の明確な分担、そして男性が取り組みに関与することの確保が含まれます。
すべての大学がこの基本的なアプローチを採用し、それぞれの機関の使命と価値観に合わせた具体的な取り組みを実施するとともに、ジェンダー平等に向けた進捗を測定し報告すれば、少女と女性が差別される実態を明らかにするだけでなく、この問題に取り組む上で他者が見習うべき模範となることを確実にできるでしょう。
