韓国の男女賃金格差はOECDで最も大きく（OECD 2017）、米国の男女賃金格差およびOECD全体の平均の2倍を超えています。さらに、韓国の女性はPISAとPIAACで平均を上回る成績を収めており、若い女性の学歴も男性の同世代より高いにもかかわらず、公的な場では依然として十分に代表されていません（OECD 2017）。
研究の背景
上記のような経済的成果における男女格差が、競争に対する男性と女性の態度に本質的な違いがあるために生じるのかどうかを検証する実験研究が増えています。実際、複数の実験研究で、男性と女性では競争に関する選択が異なることが示されています（例：Gneezy et al. 2003）。ここではこうした実験研究を扱わず、これとは異なるものの補完的なアプローチを採用します。競争性を本質とする現実世界の活動から得た独自の成績データを分析し、男女による違いを探ります。
多段階の競争は経済学の多くの分野で見られ、ジェンダー問題に取り組む応用分析の研究者たちの関心も高まっています。たとえば、Cai et al. (2019)やIrriberi and Rey-Biel (2018)などが二段階の競争を研究しています。Irriberi and Rey-Bielはスペインのマドリードで行われた二段階の数学コンテストのデータを用い、Cai et al.は中国の大学入学試験（高考）のデータを用いています。高考の第一段階は模擬試験です。両研究とも、成績の男女格差は第1段階から第2段階にかけて拡大し、女性の成績が相対的に低下するのは競争圧力が高まるためだとしています（Cai et al.は、賭け金の大きい状況で女性の成果を上げようとする動機が弱いことも理由に挙げています）。Booth and Yamamura (2018)も多段階競争を研究しています。彼らが対象とした環境では、参加者は男女別または男女混合のレースに無作為に割り当てられ、成功によって次の段階の賭け金と能力評価が決まります。
本研究で参照する2つの研究（Jetter and Walker (2016, 2017)）は、米国のテレビクイズ番組Jeopardy!のデータを用いています。さまざまな年齢層で、賭け金の大きい状況における質問への回答率や正確さに男女差はないと報告しています。しかし、こうした結果は他のOECD諸国にも当てはまるのでしょうか。私たちの最近の研究であるBooth and Lee (2019)では、韓国のクイズ番組について大きく異なる結果が得られました。
韓国のデータを用いた新たな研究
私たちの目的は、競争における成績に心理的プレッシャーが果たす役割を探ることでした。高校生年代の韓国の子どもたちの競技成績に男女格差があるかを調べ、状況による違いを明らかにすることで、心理的ストレスの変化が結果にどう影響するかを検討しました。長年続く韓国のテレビゲーム番組奨学クイズのデータを用いています。これは平均年齢17歳の高校生が奨学金を目指して競う週刊番組です（奨学は韓国語で「奨学金」を意味します）。
「奨学」の各回では、5人の参加者が互いに競います。賞金（奨学金）は大きくなく、週ごとの勝者には約1,000ドルまたは2,000ドルが贈られますが、勝ち進んだ出場者は月間または年間の大会に進むか、数週間にわたって競い続けることができ、その場合は賞金が最大30,000ドルまたは40,000ドルに達することがあります。1973年から放送されている韓国で最も古いテレビゲーム番組です。各回には、異なる5校から出場者が1人ずつ参加します。出場者は自ら番組への参加を希望し、関心のある高校生なら誰でも応募して短い予選テストを受けられます。その結果に応じて、参加者が選ばれます。出場を希望し、能力に基づく予備テストに合格した後、番組主催者に選ばれているため、参加者は高校生全体よりも競争心が強いと考えられます。
「奨学」の個人単位のデータには、性別、高校、学年など出場者の基本情報に加え、各ラウンドの得点と順位が含まれています。これらのデータは、2008年2月から2011年12月までに収録された全番組（第577回から第777回）を視聴した研究助手が収集しました。一部の「特別」回はサンプルから除外しました（たとえば、生徒と教師がペアを組み、チームとして競う特別番組を除外しました）。最終的に、実証分析では出場者900人（= 180*5）が参加した180回を対象としています。
何が分かったのでしょうか。
サンプル期間中にゲームのルールは数回変更されました。この違いを利用し、Booth and Lee (2019)で詳しく説明しているとおり、心理的プレッシャーが女子と男子に異なる影響を与えるかを検討できます。次の結果が得られました。
第一に、クイズ番組の全回を通じて、通常は成績に男女格差が見られます。
こうした男女格差を説明しうる根本的な仕組みを探るため、ゲームのルールによって男女の成績がどう変わるかを調べました。ストレスが最小限に抑えられている場合、つまり脱落やペナルティがなく、回答ボタンを押す方法に「目立つ」要素がないゲームでは、男女格差は見られませんでした。しかし、こうした要素があるゲームでは、成績に大きな男女格差が現れます。
第三に、番組の第2ラウンドでの成績を調べたところ、男女格差がより大きいことが分かりました。この結果は、競争が進むにつれて女子が心理的ストレスやリスク回避の影響をより強く受けることと一致しています。
最後に、同一人物を25ラウンドにわたって観察したパネルデータを用い、出場者が25問にわたって競技に残るゲームでの成績を推定しました。その結果、女子は勝つ確率がより高い場合でも、より速く回答する傾向が弱いことが分かりました。このパネルデータによる推定結果は、男子の過信と女子の自信の不足、ならびに心理的プレッシャーに対する行動反応の違いと一致しています。
米国のゲーム番組では見られなかった成績の男女格差が、韓国では確認されたことは興味深い結果です（Jetter and Walker, 2016, 2017）。これはOECD (2017)が指摘する両国の文化的価値観の違いによるものかもしれません。また、番組間に観察されていない別の違いがあるためかもしれません。
