米国の子どもたちの全体的な読書量は過去より減少しており、読書をする子どもの割合は数十年で最低水準です。
2019～20学年度に調査された13歳児のうち、ほぼ毎日楽しみのために読書をすると答えたのは17%で、1984年に同様に答えた割合（35%）のほぼ半分でした。
読書は教育にも影響を与えており、2020年の標準化テストの読解セクションで好成績を収めた生徒ほど、楽しみのために読書をする頻度が高いと報告されています。
米国の9歳と13歳の児童のうち、ほぼ毎日楽しみのために読書をすると答えた割合は約10年前から低下しており、少なくとも1980年代半ば以降で最低水準となっています。これは2019年末から2020年初頭にかけて実施された調査によるもので、調査元は 全米教育進捗評価（NAEP）による調査です。
同調査によると、2019～20学年度に「自分の時間にほぼ毎日、楽しみのために読書をする」と答えた割合は、いずれも1984年に質問が初めて行われて以来の最低水準でした。この調査は米国の公立・私立学校の生徒を対象に実施されたもので、実施時期はCOVID-19の流行以前でした。パンデミックがこれらの傾向を変えたかどうかは不明です。
9歳の生徒のうち、約10人に4人（42%）が2020年にほぼ毎日楽しみのために読書をすると答えており、2012年および1984年の53%から低下しています。
9歳児のうち、自分の時間に楽しみのための読書をほとんどまたは全くしないと答えた割合は、この質問が初めて実施されて以来の最高水準でした。2020年には16%がこのように答えており、2012年の11%、1984年の9%と比べて高くなっています。
2020年には、9歳児の4分の1が週に1～2回楽しみのために読書をすると答え、9%は月に1～2回、8%は年に数回だと答えました。
2019～20学年度に調査された13歳児のうち、ほぼ毎日楽しみのために読書をすると答えたのは17%で、2012年の27%より少なく、1984年に同様に答えた割合（35%）のほぼ半分でした。この年齢層の生徒の約10人に3人（29%）が、楽しみのための読書をほとんどまたは全くしないと答えており、1984年の同答え8%から21ポイント上昇しています。
最新の調査で、13歳児の約4分の1（23%）が週に1～2回楽しみのために読書をすると答えており、月に1～2回または年に数回と答えた割合はそれぞれ16%と15%で、いずれも2割未満でした。
NAEPの質問票では、歴史的に17歳の生徒に楽しみのための読書の頻度を尋ねてきましたが、2020年調査のこの部分は、昨年3月に実施が予定されていましたが、多くの学校がCOVID-19の流行初期に授業をオンラインに移行したため、中止されました。この質問が2012年に最後に行われた際、ほぼ毎日楽しみのために読書をすると答えた17歳は、わずか19%でした。約4分の1（27%）は、楽しみのための読書をほとんどまたは全くしないと答えています。
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2020年の低年齢児を対象とした調査では、女子生徒は男子生徒より楽しみのために読書をすると答える傾向が高くなっています。9歳の女子生徒の約半数（46%）がほぼ毎日楽しみのために読書をすると答えており、同年齢の男子生徒の38%と比べて高くなっています。また、13歳の女子生徒の2割がほぼ毎日楽しみのために読書をすると答えたのに対し、同年代の男子生徒は14%でした。
男女ともに、ほぼ毎日楽しみのために読書をすると答えた生徒の割合は、両年齢層で1984年以降低下しています。13歳の女子では21ポイント、9歳の女子では12ポイントの減少がありました。9歳と13歳の男子ではそれぞれ11ポイントと16ポイントの減少が見られました。
人種・民族別に見ると、2020年にはアジア系米国人、白人、ヒスパニック系の9歳の生徒は、黒人の同級生よりもほぼ毎日楽しみのために読書をすると答える割合が高くなっていました。アジア系（50%）、白人（44%）、ヒスパニック系（41%）の生徒の約4割以上がこのように答えており、黒人の生徒の35%と比べて高くなっています。13歳児では、アジア系の生徒の28%がほぼ毎日楽しみのために読書をすると答え、白人の生徒も2割がほぼ毎日そうすると答えました。これらの割合は、同じように答えた黒人の生徒（15%）およびヒスパニック系の生徒（10%）の割合より高くなっています。
2020年の標準化テストの読解セクションで好成績を収めた生徒ほど、楽しみのために読書をする頻度が高い傾向にあります。例えば、NAEPの2020年読解部門で75パーセンタイル以上の得点を取った9歳の生徒の半数が、自分の時間にほぼ毎日楽しみのために読書をしたと答えており、25パーセンタイル未満の得点だった9歳の生徒の39%と比べて高くなっています。
