アマゾンCEOであるジェフ・ベゾスは、世界一の富豪であり、創造性を発揮し、型破りな問題解決法を試すことで富を築いてきた。
彼と妻のマッケンジー・ベゾスは、子どもたちの教育にも同じ姿勢で臨んでいるようだ。
「あらゆることを試しました……中国語のレッスン、シンガポール式算数のプログラム、近所の子どもたちと参加するたくさんのクラブ活動やスポーツなどです」と、マッケンジー・ベゾスは『ヴォーグ』誌に語った。
第二言語の学習には、教育上の効果があることが分かっており、チームでの活動は子どもたちの健やかな成長に役立つ。では、シンガポール式算数のプログラムとは具体的にどのようなものだろうか。
「習得主義」とも呼ばれるシンガポール式算数は、中国の上海やシンガポールで最も広く取り入れられている数学教育法だ。
習得主義では、生徒は特定の概念を学んでから、厳密に直線的な順序でより複雑な考え方へ進むと、エセックス大学の上級講師、アレクセイ・ヴェルニツキは、『The Conversation』に寄稿した。
この方法を採用する上海の学校では、生徒を知的能力の推定に基づいてグループ分けしない。その代わり、全員が同じ時間に同じ課題に取り組み、概念を習得してから、全員で次の概念へ進む。
一方、米国の学校では「マインドセット・アプローチ」で数学を教える。まず幅広い概念から始めて問題を解く具体的な手順に分解し、数学の概念をより直感的に理解できるよう生徒を導く方法だ。
たとえば、「マインドセット・アプローチの教師は、段ボール製のカウンター（またはほかの教材）を二つの山から一つにまとめることで足し算を導入し、活動を通じて足し算の性質を探り、その後で初めて数を足す過程を手順に分解することができる」と、ヴェルニツキは記している。
2015年に英国の140校を対象に、UCL教育研究所とケンブリッジ大学が実施した調査では、習得主義によって生徒が数学の技能を身につける速度が向上したことが分かった。
また、2015年のPISAでは、15歳の数学、科学、読解力を測る世界規模の試験で、シンガポールがすべての科目で首位となった。
