「オークランド大学は、国連の持続可能な開発目標（SDGs）に基づき大学の社会的・経済的影響を評価する、画期的な新ランキングで首位に立った。
「タイムズ・ハイヤー・エデュケーション大学インパクトランキングは、研究や教育の実績だけでなく、大学が社会に与える影響の証拠を記録しようとする、世界初のグローバルな試みだ。評価指標には、学問の自由に関する大学の方針、安定した雇用契約の活用、上級職に就く女性教員の割合などが含まれ、国連の17のSDGsのうち11項目に基づいている。
初回の結果は、研究に重点を置くランキングとは異なる、多様な世界の大学による新たな序列を示した。ニュージーランドのオークランド大学とカナダの2校、マクマスター大学、そしてブリティッシュコロンビア大学が、英国のマンチェスター大学とともに総合トップ3を占めた。トップ10の残りには、キングス・カレッジ・ロンドン、スウェーデンのヨーテボリ大学とスウェーデン王立工科大学、カナダのモントリオール大学、イタリアのボローニャ大学、そして香港大学が入った。総合ランキングには76カ国・地域から462大学が参加している。
「THE」の最高知識責任者フィル・ベイティ氏は、このランキングは「大学の卓越性を別の視点から捉え」、大学が幅広い活動を通じてもたらす並外れた影響の「前例のない全体像を描き出す」と述べた。
ダブリン大学ユニバーシティ・カレッジの国際開発学教授で、国連の持続可能な開発ソリューション・ネットワークの上級顧問を務めるダブリン大学ユニバーシティ・カレッジパトリック・ポール・ウォルシュ氏は、「論文や引用に関する客観的なデータ」と並んで、「社会、環境、パートナーシップへの影響を評価するランキングが登場したのは初めてだ」と述べた。
「これは本当に素晴らしい取り組みだと思います。新たな方向性を示すものであり、待ち望まれていたものです」と同氏は語った。
オークランド大学がランキングの首位に立った主な理由は、2つの目標で最高評価を得たことにある。それは、すべての人に健康と福祉を、そして「目標達成に向けたパートナーシップ」だ。また、ジェンダー平等でも高い評価を得ている。
2017年、オークランド大学の卒業生のほぼ3分の1（31％）が医療関連職に結びつく学位課程で学び、女子学部生のほぼ半数（48％）は家族で初めて大学に進学した学生だった。
同年、科学、技術、工学、数学分野の学士課程修了者の43％、医学分野の学士課程修了者の78％が女性だった。
オークランド大学のスチュアート・マカッチョン副学長は、ニュージーランドの全大学が国レベルでSDGsに取り組む連携を提案し、実現に導いた。また同大学は「大学でSDGsに取り組むための手引き」を作成し、SDGsに対する研究・教育の貢献を測定する方法に関する情報の開発と共有も盛り込んだ。
マカッチョン教授は、ニュージーランドには社会に「大きく貢献してきた長い歴史」があり、それが大学の強みになっていると語った。その一例として、同国が125年前に女性参政権を認めた最初の国となったことを挙げた。
同氏によれば、オークランドは国内で最も民族的に多様な都市でもある。そのため、「多様性への意識と、実に多様な背景を持つ人々を支援したいという思いが、私たちの自然な環境の一部になっている」という。
「私たちが行ってきたことの多くは、国連がSDGsを採択する前から始まっていました。しかしSDGsは、これまでの取り組みを振り返り、どこに不足があるかを考えるための枠組みを与えてくれます」と同氏は述べた。
さらに、「たとえば、ジェンダーやその他の多様性に関する取り組みは、持続可能性や環境負荷に関する取り組みよりも、長年にわたり進んでいました」と付け加えた。
マクマスター大学の主な強みは、働きがいも経済成長もと、すべての人に健康と福祉をの分野にある。同大学は全教職員に生活賃金以上を支払い、職員の89％が24カ月を超える契約で雇用されている。
マクマスター大学は、SDGsとその達成方法について一般の人々に学んでもらう世界的な取り組みにも参加している。オンライン学習プラットフォームのCourseraを通じて提供される講座も、その一環だ。
同大学の学長パトリック・ディーン氏は、大学の目的は「人々と社会の健康と福祉を前進させること」であり、「貧困や健康の社会的決定要因への対応を改善する方法、包摂性と公平性を高めて職場、組織、国をより強くする方法、抗生物質耐性との闘いで世界を率いることなど、大学のあらゆる部門がこれに貢献している」と述べた。
同大学はカナダ最大級の先住民コミュニティの近くに位置する。同氏によれば、大学の研究者たちはそのコミュニティと「肩を並べて取り組み、2型糖尿病や心血管疾患などの重大な健康問題の原因を特定し、予防を改善するプログラムを開発している」。
一方、マクマスター・コミュニティ貧困イニシアチブでは、「学生、教員、職員が研究と教育を活用し、幅広い地域のパートナーと協力して、貧困の根本原因と、地域社会に変化をもたらすものを探っている」。
「地域で学んだことは、貧困に取り組む国際的なパートナーシップにも役立ちます」とディーン教授は語った。
総合ランキングで33位のウースター大学は、研究重視のTHE世界大学ランキングに掲載されていない大学の中で、総合インパクトランキングの最上位に入った。同大学が特に強みを持つのは、ジェンダー平等とつくる責任つかう責任の分野だ。
2012年、同大学はヨーロッパで初めて大学図書館と公共図書館を完全に統合した施設を開設した。また、英国で初めて「車いすの競技者を受け入れることを目的に設計された」屋内スポーツ施設を備えている。
ラーニング・インスティテュートとの長年にわたる連携により、孤立した地域や恵まれない地域の学生が大学に進学しやすくなった。その多くは成人女性で、家族で初めて高等教育を受けたり、専門資格を取得したりする人も多い。
ウースター大学の副学長兼最高経営責任者デビッド・グリーン氏は、同大学は「包摂性、教育の卓越性、社会に有益な影響をもたらす民主的な文化に深く取り組んでいる」と述べた。
受賞大学：SDG別カテゴリー
SDG 3 – すべての人に健康と福祉を
オークランド大学
主要な疾病や健康状態に関する研究、医療専門職への支援、学生と職員の健康
SDG 4 – 質の高い教育をみんなに
ヨーテボリ大学
幼児期から生涯にわたる学びへの貢献、教育学研究、包摂的な教育への取り組み
SDG 5 – ジェンダー平等を実現しよう
ウェスタンシドニー大学
ジェンダー研究、ジェンダー平等に関する方針、女性の採用と昇進への取り組み
SDG 8 – 働きがいも経済成長も
マクマスター大学
経済学研究、雇用慣行、就業体験に参加する学生の割合
SDG 9 – 産業と技術革新の基盤をつくろう
延世大学（ソウルキャンパス）
産業とイノベーションに関する研究、特許数とスピンオフ企業数、産業界からの研究収入
SDG 10 – 人や国の不平等をなくそう
ジェームズクック大学
社会的不平等に関する研究、差別に関する方針、過少代表グループ出身の職員と学生の採用への取り組み
SDG 11 – 住み続けられるまちづくりを
慶熙大学
持続可能性に関する研究、芸術と文化遺産の保護者としての役割、学内の持続可能性への取り組み
SDG 12 – つくる責任つかう責任
コーク大学
責任ある消費に関する研究、資源の持続可能な利用に向けた取り組み
SDG 13 – 気候変動に具体的な対策を
ブリティッシュコロンビア大学
気候変動に関する研究、エネルギー利用、気候変動の影響への備え
SDG 16 – 平和と公正をすべての人に
国立台湾大学
法学と国際関係に関する研究、政府顧問としての参加、学問の自由に関する方針
SDG 17 – パートナーシップで目標を達成しよう
オークランド大学とマンチェスター大学
各国との連携、優良事例の普及、データの公開を通じた、大学によるSDGs支援の幅広い取り組み
方法論
「THE大学インパクトランキングは、研究、社会貢献、管理運営という3つの広い分野にわたり、国連の17の持続可能な開発目標のうち11項目に基づく指標を採用している。
大学は、可能な範囲でSDGsのデータを提出できる。総合ランキングへの参加に必須なのはSDG 17のみである。
総合ランキングの最終スコアは、SDG 17のスコアと、残る10項目のSDGsのうち上位3項目のスコアを組み合わせて算出する。SDG 17は総合スコアの22％を占め、その他のSDGsはそれぞれ26％の加重比率を持つ。そのため、大学ごとの重点分野に応じて、異なるSDGsの組み合わせで評価される。
総合スコアの算出では、各SDGの最高スコアが100となるように調整される。
ランキングへの参加には、大学が自機関のデータを提出する必要がある。書誌計量データはエルゼビアから提供される。
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