世界16の学校、制度およびイニシアチブが、変化する世界に向けて次世代を育成しています。
最も革新的な教育機関が、従来の教室での指導法に変革をもたらしています。
第四次産業革命に必要なデジタルスキルを学生に提供することが重要です。
急速に変化する雇用環境に向けて次世代を準備するため、新しい学校や新しい教育の考え方が世界各地で生まれています。
教育および学習方法の抜本的な見直しは、大いに必要とされています。これはデジタル技術、AI、データがもたらす目覚ましい変化のペースによるものだけではありません。現在の教育モデルが、200年以上前から続く慣行に依然として強く根ざしているため、この見直しは必要でもあります。
新しい報告書「未来の学校：第四次産業革命のための新たな教育モデルの定義」において、未来の学校：第四次産業革命のための新たな教育モデルの定義世界経済フォーラムは、教育がどのように変わる必要があるかを検討しました。報告書は「学習内容と学習体験における重要な特性」として8つの特性を特定し、世界をリードしている16の学校、制度およびイニシアチブを取り上げています。
ここでは、教育4.0という新しい時代に独創的かつ刺激的な方法で取り組んでいる5つの事例を紹介します。
1. 中国の子どもの遊び
アンジ・プレイは2002年に中国浙江省で設立されました。子ども主導の遊びを通じて学習を完全に促すことを重視した幼児教育カリキュラムに従っています。
その中核的な考え方は、どのような環境でも学習環境になり得るというものです。はしご、バケツ、クライミングキューブなどの道具を用いて、毎日最低90分間を屋外遊びに充てています。このモデルの成功の鍵は、費用をほとんどかけない、または全くかけない用具を活用している点であり、低所得世帯でも利用しやすくなっています。
当初、浙江省では14,000人の子どもが入学しました。その後、中国34以上の省にある100校以上の公立学校に広がりました。現在は、米国、欧州、アフリカでもアンジ・プレイの試験的導入が行われています。
2. フィンランドの新進起業家
フィンランドは教育制度の質で常に高い順位にあり、世界でも最良のものの一つとみなされています。
1958年に設立された南タピオラ高等学校は、国内で最も優れた学校の一つです。フィンランドの国家カリキュラムに従うとともに、起業家精神、積極的な市民意識、社会的認識を通じた協働の教育に特に重点を置き、実社会での応用を図っています。
同校の若手起業家プログラムでは、学生がグループで作業して自分たちの事業を立ち上げ、そのアイデアを全国規模のコンテストに出品する機会が提供されています。
3. インドネシアで次世代のグリーンリーダーを育成
未来のグリーンリーダーを育てることは、2008年にバリ島で開校したグリーンスクールの中核的な目標です。800人の学生は3歳から18歳までで構成されています。同校は現在、2021年までにニュージーランド、南アフリカ、メキシコへの拡大計画を有しています。
持続可能な学校環境の維持は同校の主要な活動の一つであり、2017～2018年度には、学生が毎月150キログラムを超える食料を生産しました。2018年には、シンガポール最大のクリーンエネルギー事業者であるSunseapとの提携により、完全なオフグリッド化という目標の達成を支援しています。
4. ケニアの難民がつながる
2015年、ベルギーの教師、活動家、起業家であるクーエン・ティマーズ氏は、ケニアのカクマ難民キャンプでアウトリーチ活動を行う職員と話したことをきっかけに、クラウドファンディングキャンペーンを立ち上げました。
同氏は、ボランティアの教師と難民の子どもたちをつなぐため、自身のものを含む20台以上のノートパソコン、太陽光パネル、インターネット機器をキャンプに送りました。現在、6大陸にわたる350人の教師が、キャンプの子どもたちに英語、数学、理科の遠隔授業を提供しています。
カクマ・モデルは現在、イノベーション・ラボ・スクールのネットワークを通じて、タンザニア、ウガンダ、ナイジェリア、モロッコ、アルゼンチン、南アフリカ、ブラジル、カナダ北極圏へと拡大しています。
世界経済フォーラムは子どものデジタル知能を向上させるために何をしているのでしょうか？
5. ベトナムでのテクノロジー体験
TEKYは、6歳から18歳までの子ども向けに、ベトナム初のSTEAM（科学、技術、工学、芸術、数学）アカデミーです。2017年に設立され、以来、国内5都市に16のセンターを開設しています。
ベトナム全土の30校との提携を通じて、同アカデミーは9か月から18か月にわたる技術コースと、休暇期間中のコーディングキャンプを提供しています。
TEKYはプログラミング、ロボティクス、ウェブデザイン、マルチメディア通信、アニメーションに関する科目を教えており、学生は学習時間の約80%をテクノロジーとの対話に費やしています。
