デリー政府は新しい教科を学校のカリキュラムに加え、子どもたちの教育成果――すなわち幸福――を変えることを期待しています。
幼稚園の年齢から14歳までのデリー政府系学校の生徒たちは、ヨガや瞑想、そして自分の仕事に誇りを持つことを教える内容を含む、幸福についての日々の授業を受けています。
45分の授業はマインドフルネスから始まり、その後に物語や活動が続きます。この新しい教科に試験はありませんが、教師は「幸福指数（Happiness Index）」を用いて、子どもたちの進捗を定期的に評価します。
デリー政府は、より全人的な教育によって、知識と価値観が現在の試験結果重視を凌駕するようになることを期待しています。
デリー州副首相兼教育大臣のマニッシュ・シソディアが、幸福カリキュラムの構想を練りました。「過去30年間、私たちは産業や工場向けに多くの労働者を送り出してきましたが、[...]私たちは良き人間を育ててこなかった」と彼は述べました。
幸福カリキュラムを発表するにあたり、彼は次のように述べました：「教育は、より大きな道徳的・社会的目的に資するものでなければならず、社会のニーズから切り離して考えることはできません。経済的平等を目指す一方で、『幸福の平等』にも努めなければなりません。」
『壊れた』システムの立て直し
幸福カリキュラムは、7月2日にダライ・ラマによって開始されたもので、より広範な改革パッケージの一部であり、デリー州の与党アーム・アードミ党が、試験対策の詰め込み学習に大きく依存する制度から脱却するために進めているものです。
デリー州の教育制度は、公立（政府運営）校と私立校の両方で構成されています。暗記学習と試験結果に重点が置かれており、教育の質はしばしば非常に低い状況です。最新の年次教育状況報告書（Annual Status of Education Report）（ASER）により、14〜18歳の25％が、8年間の学校教育を修了したにもかかわらず、母国語の文章を読むのに苦労していることが明らかになりました。
インドの一流大学は入学に高い点数を求めます。入学枠をめぐる競争が激しいため、試験でのカンニングが大きな問題となっています。2015年には、学生の保護者や友人が、ビハール州の試験会場の壁をよじ登る姿を撮影されました（ビハール州はインド東部の州で、答案を渡すためでした）。問題用紙も頻繁に流出しています。
教育における幸福
教育における幸福は、ますます重要になっています。
米国屈指の名門大学であるイェール大学が「心理学と良い人生（Psychology and the Good Life）」のコースを開設した際、需要は圧倒的でした。
毎週1,200人の学生が受講しており、これは1701年に創立されたイェール大学の歴史上最大の履修者数です。この講座の宿題には、感謝の気持ちをより多く示すこと、親切な行いをすること、社会的なつながりを深めることが含まれています。
英国を拠点とするAction for Happinessは、より幸福な人生を推進する団体で、学校は子どもたちが幸福に生きる力を育む上で極めて重要な役割を担っていると考えています。同団体は「幸福な生活のための十の鍵（Ten Keys to Happier Living）」の原則に基づくツールキットを開発しており、7歳から14歳の子どもたちのグループを対象としたパイロットプロジェクトでは、ウェルビーイングの大幅な改善につながったことが示されました。
「私たちのビジョンは、幸福とウェルビーイングを学校の理念と文化の中心に置き、その取り組みを積極的に他校と共有する学校の運動を実現することです」と同団体は述べています。
