専門家は、大学が体系的な人種差別と闘うためにさらに多くのことができると考えている。
大学は、私たちが望む世界を形づくり、学生が公平な世界に貢献できるよう支援する環境を提供している。
この機会を最大限に活かすためには、教室が切り離された空間であるのではなく、公共生活を認識することが重要だと学者たちは述べている。
過去1年間、公的な出来事により、北米全域における持続的な現実としての体系的な人種差別と植民地主義に注目が集まった。
カナダの大学はより一層の注目を向けており、先住民化、反人種差別、公平性、包摂性の問題に対して。多くの取り組みは、主に代表性と、方針および手続きに焦点を当てている。これらの取り組みは必要不可欠である。
一方で、大学にはまだ改善の余地がある。教育を、公平な世界に貢献するために必要な能力を備えて卒業する学生を育成する機会であり責務であると捉え始めることができる。
大学教育が公平性の問題に対処できるという主張は、中心的な前提に基づいている。すなわち、すべての教育は重大な影響を持ち、学生が自分自身を世界の中でどのように捉えるかに関わるということである。一部の大学教育者は、大学が特定の価値観や政治的立場への選好や傾斜を示すことはできず、またすべきでないと主張するかもしれない。しかし、私たちは教育を、より大きな広範な枠組みの一部として捉えている。
一つの講座を教える際、教員は様々な判断を下す。どの教材を教えるか、教材を社会的な実践と結びつけるかどうか、そして学生を周囲の世界との関係の中でどのように位置づけるかである。
これらの決定を通じて、教員は学生に、どの教材が学ぶ価値があるか、それが公共の関心事とどう関係するか、そして学生自身が自分以外の世界とどうつながっているかを伝える。教員は、これらの関心事に「参加する」ことを選択するのではない。すべての教育は学生が何を重要と見なすかに影響を与え、また、学生が社会の構造の一部として自らをどのように理解し、さまざまな義務や責任を負うかにも影響を与える。
高等教育に対するこの理解にとって、さらに4つの前提が重要である。第一に、私たちは常に倫理的に関与している。
私たちの選択は重要である。体系的な人種差別、植民地主義、その他の形態の不平等という文脈において、私たちの選択は、ある場合には現状を強化し、別の場合には現状に抗い、時には両方を行うこともある。第二に、最近の出来事が明らかにしたように、不平等と不正義は存在する。私たちは一つの世界と一つの国に生きており、その中では体系的な差別が広範かつ根深く存在している。
第三に、権力は重要である。資源や意思決定へのアクセスは、コミュニティが利益を得るか、害を被るかに関係する。最後に、特に北米では、公共の利益と正義への志向的な社会的コミットメントが存在する。多くの論評者、社会運動、政治指導者は、今まさに公平性と体系的差別の削減が緊急に重要であると指摘している。これらの訴えは、公共の利益と正義への社会的コミットメントを実現するための広範な願望を明確に示している。
大学は、私たちが望む世界を共に想像し、それに関わるための環境を提供している。学生と教員は、「授業内容」や、様々な学問分野の中心的な概念的基盤を扱うだけではない。大学教育は可能性を授ける卒業生が周囲の世界にどのように向き合うか、また私たちが「相互に関わり合う個人」としてどのように生きうるかについて。
例えば、工学を学ぶ学生は、工学の知識を特定の地域社会の道路改善にどう応用するかを学ぶかもしれない。保健分野の学生は、教育を通じて、医療への平等なアクセスをどう確保するかを学ぶかもしれない。法律を学ぶ人々は、ある地域社会を保護しながら別の地域社会に危害を加えない刑事司法制度に貢献するために学位をどう活かすかを学ぶ機会を得るかもしれない。反対に、これらのいずれの状況にある学生も、まったく異なる選択へと導かれるような教育を受ける可能性もある。
不正義と不平等が当たり前の世界において、大学は、体系的な差別への対処と、すべての学生が住みたいと思える世界の構築への貢献において、はるかに積極的な役割を果たすことができる。
一部の教育者は、教室は「中立」であり、公共生活から完全に切り離されているべきだという考えに固執し、大学教育が学生の思考や行動の仕方に影響を与えるという命題を強く否定している。
私たちはこの考えを退ける。それは教育が学生の公共生活の理解を形づくる方法を避けることが不可能であるだけでなく、重要な機会の損失でもある。
世界経済フォーラムは多様性、公平性、包摂性について何をしているか？
新経済社会センターは、経済と技術の変化が雇用、スキル、機会をどのように再構築しているかを理解するためにリーダーをつなぐ。
共有された知見と協働を通じて、センターはパートナーが、移行期において人々と社会を支える包摂的な経済モデルを探求できるようにする。
大学は、異なる世界に取り組み、共に良く生きるとは何かという問いに取り組む場である。知識は世界に作用し、人々の生き方に影響を与える。
私たちは、北米の大学において差別的な方針や手続きに取り組む活動を支援している。これらの取り組みと並行して、大学と私たち自身、そして同僚に対して、より多くのことを求めている。カナダの大学は公的機関である。公共に最善のサービスを提供するため、教職員と管理部門は、学生が公共生活における正義と公平性に貢献するために必要となる能力を特定し、統合することが望ましい。
