世界経済フォーラムの『仕事の未来』報告書によると、分析的思考などのSTEM教科やソフトスキルが明日の仕事において鍵となる。
アジアは、15歳を対象とするPISAの3年ごとの数学・理科の世界テストで上位を占め、2018年には中国とシンガポールがそれぞれ1位と2位となった。
この調査から最近公表されたデータセットは、相互につながった世界で生徒がどの程度うまく成長できるよう準備されているかを検証している。
明日の仕事は、人間と機械の間の隔たりを埋める役割への需要が高まるにつれ、STEM教科をしっかりと理解していることに大きく依存するだろう。
世界経済フォーラムの『仕事の未来2020』報告書によると、2025年までに、自動化の進展により8,500万の仕事が失われる一方、人間、機械、アルゴリズムの間の新たな分業により適応した約9,700万の新たな役割が生まれる可能性がある。
需要が伸びている職種には、次のものが含まれる：データアナリストおよびデータサイエンティスト、AIおよび機械学習の専門家、ロボティクス・エンジニア（報告書による）。
数学や理科を学ぶことに加え、いわゆるレジリエンス、能動的学習、創造性、分析的思考などのソフトスキルや問題解決能力も、これらの役割を遂行する上で極めて重要となる。
では、仕事の未来を活かす上で最も有利な教育制度を持つのはどの経済圏か。
理数分野のトップ10
国際学習到達度調査（PISA）（PISA）は、経済協力開発機構（OECD）が実施する、世界の教育制度を対象とした3年ごとの調査である。
この調査では、79の国と地域の15歳を対象に、数学、理科、読解力を評価している。
2018年の調査では、中国本土の北京、上海、江蘇、浙江が総合で共同首位となり、次いでシンガポールと、欧州で最も成績の良い国であるエストニアが続いた。日本と韓国が上位5位を占めた。
また、今回初めてグローバル・コンピテンシーも評価された：相互につながった世界で生徒がどの程度うまく成長できるよう準備されているか ── 結果が今しがた公表されたばかりである。
グローバル・コンピテンス
生徒は認知テストと質問票に回答し、他者の視点や世界観を理解し、尊重する能力、文化を越えて開放的、適切かつ効果的な相互作用を行う能力、そして集団の幸福と持続可能な発展のために行動する能力が検証された。
地球規模の課題に対する認識については、アルバニア、ギリシャ、リトアニア、マルタ、ポルトガル、アラブ首長国連邦の生徒がOECD平均を大幅に上回った。一方、アルバニア、ドミニカ共和国、ドイツ、ペルー、アラブ首長国連邦の生徒は、地球規模の課題に関する自己効力感が最も高いと回答した。
地域的、地球規模、異文化間の課題を検証した認知テストでは、カナダ、クロアチア、香港（中国）、イスラエル、韓国、ラトビア、スコットランド（英国）、シンガポール、スロバキア、スペイン、台湾（中国）において、正答の割合が最も高かった。
しかし、地球規模の課題に対する認識には顕著な格差も存在し、本調査では、その格差が保護者の認識水準と関連していることが明らかになった。
OECDのアンヘル・グリア事務総長は次のように述べた：「正しい知識とスキルを持つ人々にとって、デジタル化とグローバル化は解放的でわくわくするものであった。一方、準備が不十分な人々にとっては、これらの潮流は不安定で保障のない労働や、先の見通しの乏しい人生を意味しかねない。」
PISAはこれまで、その範囲の狭さについて批判を受けてきた。そして2021年には、創造的思考に取り組み、評価を行う予定である。思考の柔軟性と、探究心旺盛であることなどの創造性の習慣。2024年までには、次の評価を行う計画である：生徒のデジタル学習。
未来のスキルのトップ10
未来に向けた教育指数（WEFFI）は、急速に変化する環境において、仕事と生活の要請に応えられるよう生徒を準備する上での教育制度の有効性を評価するものである。
50の経済圏における15〜24歳の若者を対象とし、教育制度の3つの柱（政策の取り組み、教育環境、そして社会の自由と開放性のより広い指標）を測定することで、若者が将来の仕事と社会の課題に対応できるよう備えさせることを目指している。
「批判的思考を育む必要性がこれほど重要になったことはない」と2019年の報告書は述べている。「人工知能の継続的な進歩により、AIと協働し、AIを補完するために必要なスキルを育成することが、ますます重要になっている。
「これには、アルゴリズムによる判断を含め、判断を分析し、推論し、疑問を投げかける能力が含まれる。批判的思考および関連するスキルは、企業やその他の組織が収集している膨大なデータの意味を読み解くためにも必要である。」
フィンランド、スウェーデン、ニュージーランドが総合で上位を占める一方、シンガポールは総合4位、政策環境では4位タイ、教育環境では2位となっている。
PISAおよびWEFFIの両方のトップ10、ならびにグローバル・コンピテンスにおいて、最も上位に位置する国である。
将来の成功に向けた態勢
もちろん、PISA調査のグローバル・コンピテンシー指標などの分野で成功するための態勢を生徒に整えさせる特定のスキルは確かに存在する。この分野で優れた成績を収めたシンガポールの生徒は、英語と、中国語、マレー語、タミル語のいずれかのバイリンガルである。
さらに、STEM教科に重点を置くことは、卒業生が世界の労働市場で容易に雇用されることを確実にし得る。
しかしながら、特定の教科を教えることにとどまらず、最も優れた教育制度とは、生徒が自ら分析し、考えることを促し、適切な学習環境を整える制度である。
世界がCOVID-19と自動化という「二重の破壊」を経験する中、これらの経済圏には、より良い形で再建する機会がある。
