世界は変化しています。第四次産業革命が到来し、仕事の未来を含むあらゆるものに影響を及ぼしています。労働市場の大きな変化が予測されており今後10年間にわたって、将来の仕事のすべてを私たちはまだ完全には把握していません。
テクノロジー、ビジネスモデル、仕事のハイパー変革を踏まえると、若者、社会、企業、政府にとってこれが何を意味するのかを理解し、予測することが重要であり、それによってすべての人がデジタル経済に参加する機会を得られるようにする必要があります。今まで以上に、新たなパラダイムへの投資が必要です 仕事に必要なスキルを習得する方法において――継続的かつ更新可能なスキル開発を可能にするモデルです。
教育機関、雇用主、個人が全く新しい方法で協力し合う未来を想像してください。彼らは全面的に協働して、すべての人が第四次産業革命に参加できるよう、パーペチュアル・ラーニングの基盤を築きます。
この新たなパラダイムは、現在および将来の学生の両方に対して、継続的なスキル開発を実現し、継続的な雇用を促進するものです。教育機関にとっての新たな収益モデルに支えられた、相乗効果のある新しい消費モデルが開発されます。教育機関、雇用主、個人の間の新たな関係に基づき、継続的な雇用可能性の確保に長期的に取り組む、相互に利益をもたらす学習とイノベーションのハブが生まれます。
教育機関と雇用主の境界ははるかに流動的になります。両者は協力して、持続可能で革新的かつ起業家精神に富んだデジタル経済のエコシステムを創出し、若者、失業により職を失った労働者、不完全雇用の人々、失業者など、人生のどの段階にあっても誰もが参加できるようにします。
スキル習得、リスキリング、生涯学習の概念は新しいものではありません。新しいのは、変革のペースがかつてないほど速まっていること、教育とキャリアの道筋がますます不明確になっていること、そしてパーペチュアル・ラーニングの必要性が新たな常態となっていることです。このモデルでは、大学はタレント・エコシステムのオーケストレーターの役割を果たします。このエコシステムには、コミュニティカレッジ、職業訓練機関、オンラインコース提供者、ブートキャンプ、プロジェクトベースの仕事、起業家的挑戦が含まれます。大学は共同で、地域の雇用主や産業界と新たな関係を築き、単一のプロジェクトから短期または長期の雇用に至るまで、あらゆる形態に適した有能な人材を提供します。
民間企業は教員と提携し、戦略を共有することで、仕事の未来を牽引する必要なスキルについて、すべての関係者が共通の理解を持てるようにします。大学と企業は共生関係にあり、大学はエコシステムから人材を提供し、雇用主は新技術と市場開発に注力します。
学生は、学位や学部だけでなく、アクセスできる雇用主、プロジェクト、経験のエコシステムがあるという理由で大学を選びます。学生は、キャリア開発のどの段階や入口にあっても、豊富な教育機会を備えた、統合的で手頃かつアクセスしやすい生涯学習の方法を得られます。
このようなパラダイムシフトは非常に大きなものに思えるかもしれませんが、一部の大学や組織は既にこの方向に一歩を踏み出しています。例えば、いくつかの大学はコミュニティカレッジと進学のための強固な既存の関係を築いており、地域のコミュニティパートナーと連携して起業家精神と職業訓練の機会を提供しています。また、他の大学は企業と提携して人材を供給したり、インターンシップの機会を提供したりしています。
民間セクターでは、一部の企業が大学またはMassive Open Online Courses（MOOC）を通じて、従業員の学位取得や将来の役割に向けたスキル開発を支援しています。企業はまた、大学などの教育機関を通じて提供される、産業界に関連したカリキュラムや資格を開発しています。例えば、Cisco Networking Academyは、大学生から元受刑者、多様な能力を持つ人々、キャリアの転換を望む人々に至るまで、さまざまな背景やライフステージの学生がデジタルスキルを習得できるよう支援しています。過去20年間で、このプログラムは世界中で約930万人の学生を支援してきました。
これらはすべて影響力のある取り組みですが、第四次産業革命の要求に対応するには不十分である可能性が高いです。企業と教育機関は、従来のモデルから脱却し、協力してパーペチュアル・ラーニングを推進することで、より包摂的な未来を築く先頭に立つことができます。適切なスキルを持つ人材を育成し、デジタル経済への参加を後押しするだけでなく、誰一人取り残されないよう、私たちが共同で確実にしていくことができます。
