英国とアイルランドの生徒は、2022年7月に終了した学年度に27,265,657冊の本を読みました。これは前年比24%の増加です。
読書の手本となる存在は、学校や地域社会と同様に、今やBookTokのようなプラットフォームで見つけられる可能性が高くなっていると、新しい報告書は指摘しています。
世界経済フォーラムのブック・クラブは、毎月1冊の本を取り上げ、世界中の読者にさまざまなフィクションやノンフィクションの本について議論するよう呼びかけています。
ソーシャルメディアは、子どもたちがもっと本を読むよう促しているのでしょうか。
これは「What Kids Are Reading（子どもたちは何を読んでいるか）」報告書における一つの仮説です。What Kids Are Reading報告書。Renaissance International社のAccelerated Reader（AR）で追跡された生徒は、2022年7月までの学年度に27,265,657冊の本を読みました。これは前年比24%の増加です。
読書の利点は広く実証されており、それゆえこれは前向きなことです。報告書は、読書が「特定の文章から意味を読み取るという当面の課題を超えて及ぶ認知的影響をもたらす」と指摘しています。
学校図書館協会の最高経営責任者であり、報告書の序文の執筆者でもあるAlison Tarrant氏によると、「娯楽としての読書がもたらす利点に関する多くの研究は、無視しがたいものです」とのことです。これには、「語彙習得の増加、より高い幸福度、読者はより表現力豊かになり、読書習慣は家庭の社会経済的地位よりも教育的成功にとって重要である」といった点が含まれると、同氏は付け加えました。
また、報告書によれば、幼少期の読書は、マインドフルネスなど、成人後のその他の利点につながることがあります。世界経済フォーラムのブック・クラブは、毎月1冊の本を取り上げ、世界中の読者にさまざまなフィクションやノンフィクションのタイトルについて議論するよう呼びかけています。
世界中で識字率を向上させることは、フォーラムの教育4.0アライアンスを通じた取り組みの大きな柱です。このアライアンスは、官民パートナーシップを通じて教育を変革するため、教育者、保護者、政策立案者、雇用者を支援することを目指しています。
報告書はまた、所得層による格差にも言及しました。全国識字トラストの統計を引用し、子どもや若者の半数未満（48%）が、読書を非常に好んでいる、またはかなり好んでいると答えたことを示しています。恵まれない環境にある子どもや若者の場合、読書の楽しみはとりわけ乏しいものでした。
その他の統計からは、理解力のレベルにおける格差も見えてきます。Joāo Pedro Azevedo氏の研究によると、世界で最も貧しい国々では、初等教育の終わりに達した時点で、子どもの90%が理解を伴って読むことができません。豊かな国々では統計はより良好ですが、それでも高所得国では、初等教育の終わりに理解を伴って読めない子どもが約9%存在しており、あらゆる段階で読書を奨励する必要性が浮き彫りになっています。
BookTokは読書を増やしたのでしょうか。
報告書に示されているとおり、読書の増加はソーシャルメディアの影響を含む複数の要因によって影響を受けた可能性が高いです。報告書は、読書の手本となる存在が、学校や地域社会と同様に、今やBookTokのようなプラットフォームで見つかる可能性が高くなっていると述べています。
BookTokは、動画共有アプリTikTok上のハッシュタグであり、同アプリは2022年時点で14億人の月間アクティブユーザーを抱えており、2023年末までに18億人に達すると予想されています。
報告書は、Alice Oseman氏をはじめとする作家の台頭に言及しており、同氏を「BookTokの有力なスター」と評しています。同作家の小説『Heartstopper Volume One』は、昨年の10位から中等学校の読者の間で最も人気のある本へと浮上したと、報告書は述べています。
明らかなのは、ソーシャルメディアがあらゆる習慣に影響を与える力を持っており、読書も例外ではないということです。
