人工知能（AI）は、世界の教育システムが苦戦している格差の解消に大きな可能性を秘めている、と世界経済フォーラムの新たなレポートは指摘しています。
世界の教育は、AIが技術面および経済面の格差を克服し、より個別化された学習アプローチを生み出す能力から恩恵を受けられる可能性があります。
世界各地の教育者はすでにAIを取り入れており、成功したパイロットプロジェクトや、より広範な導入が進行中です。
「現在、約2億2,000万人の子どもたちが学校に通っていません。後発開発途上国の子どもたちの約10人中7人は、4年生の終わりの時点で、簡単な一文を読むことも、簡単な段落を書くこともできません」と、Global Partnership for EducationのCEOであるローラ・フリジェンティ氏は世界経済フォーラムに語りました。
「学校に通っていない子どもが多数おり、その子どもたちを制度に呼び戻す必要があるだけでなく、在学中の子どもたちも、労働市場へ円滑に移行するために必要なスキルを明らかに身につけていません。」
フリジェンティ氏はこの状況を「惨事への処方箋」と表現しました。
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学習の未来を形作る
フォーラムの新たなレポートは、人工知能（AI）が教育システムのこれらおよびその他のギャップをどのように埋められるかを検討しています。
『学習の未来を形作る：教育4.0におけるAIの役割』は、この技術が事務作業を自動化することで教師を支援し、その結果、教師が生徒とより多くの時間を過ごせるようになる可能性を強調しています。
AIはまた、生徒の評価や指導の改善に役立つとともに、デジタルリテラシー、批判的思考、創造性、問題解決能力の育成にも役立ちます。これらは、フォーラムの「仕事の未来」レポートによれば、最も求められているスキルセットの一部です。何よりもAIは、各生徒のニーズや好みに合わせて設計された、より個別化された教育と学習のアプローチを約束します。
教育におけるAIの恩恵を示す5つのケーススタディ
AIの急速な台頭により、教育者はこの技術を用いて学習者の将来への備えを進めています。以下は、AIが教育成果に好ましい影響を与えうることを示す『学習の未来を形作る』レポートの5つの事例です。
AI搭載の教科書が韓国の教育の公平性を高める
韓国教育部は、2025年から初等・中等学校でAIを活用したデジタル教科書を導入する計画です。これは、教育格差や民間教育への依存、そして同国の非常に競争の激しい教育文化に対処する取り組みです。
AIは、生徒が自分のペースで学べるよう、個別化された学習機会を作るために活用されます。このプログラムは、まず数学、英語、情報科目から提供を開始し、最終的には全科目を網羅する予定です。同省は、人間の教師とAIによる支援の協働的なアプローチをとることを強調しています。
フォーラムの最近開催された「開発のためのグローバルな協力、成長、エネルギーに関する特別会合」での教育におけるAIの活用に関するパネルセッションにおいて、ルワンダ教育大臣のガスパール・トゥワギラエズ氏も個別化された学習の価値を強調しました。「AIは、個々の生徒の能力を評価し、その後、学習のためにコンテンツを個別に調整できる可能性があります。」
世界経済フォーラムはどのように人工知能のためのガードレールを構築しているのですか？
AI卓越センターは、各分野のリーダーをつなぎ、急速に進化する人工知能と、それが経済や社会に与える影響を理解するための場を提供しています。AI導入に伴う機会、リスク、トレードオフに関する情報に基づいた対話を支援しています。
信頼できる場や協働イニシアチブを通じて、同センターはパートナーが共通の理解を築き、AIの革新と利用に関する責任ある手法について協働できるよう支援しています。
UAEにおける個別化学習の促進
公平な教育環境の整備も、アラブ首長国連邦（UAE）教育省の取り組みの中核にあります。
今年後半に開始予定のこのプロジェクトは、AIを活用した個別化学習を通じて、生徒の学業成績向上と批判的思考力の強化を目指しています。AIチューターが、個々の生徒のニーズや学習スタイルに合わせて授業を調整し、必要とされる支援のレベルを提供します。
また、生徒の継続的な評価を管理し、的を絞ったフィードバックを行い、学習者が成長するために必要な適切なリソースを提供します。リアルタイム分析により、教師は適応的で個別化された戦略を導入できます。
一部の教育業務を自動化することで、本プロジェクトは教師が学習プロセスの戦略的かつ双方向的な要素により注力できるようにすることを目指しています。すでにパイロットプロジェクトでアプローチの有効性が立証されており、学習成果が10％向上したことが示されています。
AIでより包摂的な教育を実現する
AIは、アクセシビリティなどの分野においても教育成果の向上に寄与できます。
世界には2億4,000万人の障害のある子どもがいます。フォーラムのレポートによれば、その大多数は、利用しやすい学習教材、技術、教育支援を利用できていません。ユニセフ（UNICEF）は現在、AIを活用してこの課題の解決に取り組んでおり、多様な学習者に対応したデジタル教科書を作成しています。これらの教科書は、手話動画、双方向性、音声解説、テキスト読み上げ変換などの機能を提供することで、コンテンツを個々の生徒のニーズに適応させます。
生徒は教材をダウンロードし、オフラインで利用できるようになります。デジタル格差の大きい国々にとって、これは極めて重要な利点となるでしょう。デジタル協力機構の事務総長であるディーマ・アル・ヤヒヤ氏は、特別会合で次のように強調しました。「人口の2.7％が未接続の状態にあります。彼らはそもそもグリッドにさえつながっておらず、基本的な接続環境やインターネットを利用できません。」
西アフリカの学習者がAIメンターの支援を受ける
西アフリカのマリにある教育テクノロジーのスタートアップは、正規の雇用機会が限られた環境において、若者のスキルアップを目指しています。アフリカの雇用の80％以上はインフォーマルです。Kabakoo Academiesは、ソーシャルメディアのコンテンツと地域パートナーシップを活用し、西アフリカの都市部および準都市部の若者にアプローチしています。
Kabakooは、実生活の学生とメンターのネットワークを通じた体験型学習に重点を置いています。加えて、同社のアプリでは、AIを基盤とした仮想メンターを24時間年中無休で利用でき、必要に応じて指導、リソース、助言を提供します。また、学習者の課題に対して個別のフィードバックも提供しています。
学生から報告された成果の一つとして、プログラム修了後6か月で収入が44％増加したことが挙げられています。
ブラジルにおける識字率の向上
背景として、OECDの最新のPISA学力ランキングでブラジルの成績が振るわないことを受け、Letrusプログラムは、AIの支援を得て中学校および高等学校全体の識字率の向上を目指しています。このプログラムは、低所得層と高所得層の生徒の間に見られる成績の格差に特に焦点を当てています。
Letrusは、AIによる個別化学習に重点を置き、生徒にはリアルタイムのフィードバック、教育者や学校管理者には進捗データを提供しています。教師は、個々の生徒やクラス単位に合わせたコンテンツと実践的な推奨事項の恩恵を受けています。
この取り組みは、エスピリトサント州において生徒の作文試験の成績向上で大きな成功を収めており、Letrusは同州のすべての高等学校の公式識字能力開発プログラムに選ばれています。
世界経済フォーラムの『学習の未来を形作る 2024』レポートは、教育にAIを統合することで、生徒の学習体験と成果を向上させる大きな可能性があると結論づけています。また、将来の労働市場に向けて、あらゆるレベルの学習者を備えさせるため、AIリテラシーを拡大する必要性も指摘しています。ただし、フォーラムは、特にAIの導入が性急すぎて、適切なガバナンスやガードレールが整備されないまま進められた場合には、潜在的なリスクがあることも認めています。
